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--
-- Table structure for table `mutex`
--

CREATE TABLE `mutex` (
  `i` tinyint NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`i`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `mutex`
--

INSERT INTO `mutex` VALUES (0),(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8),(9);

--
-- Table structure for table `navigation_menu_item_assignment_settings`
--

CREATE TABLE `navigation_menu_item_assignment_settings` (
  `navigation_menu_item_assignment_id` bigint NOT NULL,
  `locale` varchar(14) NOT NULL DEFAULT '',
  `setting_name` varchar(255) NOT NULL,
  `setting_value` mediumtext,
  `setting_type` varchar(6) NOT NULL,
  UNIQUE KEY `navigation_menu_item_assignment_settings_pkey` (`navigation_menu_item_assignment_id`,`locale`,`setting_name`),
  KEY `assignment_settings_navigation_menu_item_assignment_id` (`navigation_menu_item_assignment_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `navigation_menu_item_assignment_settings`
--


--
-- Table structure for table `navigation_menu_item_assignments`
--

CREATE TABLE `navigation_menu_item_assignments` (
  `navigation_menu_item_assignment_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `navigation_menu_id` bigint NOT NULL,
  `navigation_menu_item_id` bigint NOT NULL,
  `parent_id` bigint DEFAULT NULL,
  `seq` bigint DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`navigation_menu_item_assignment_id`)
) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=24 DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `navigation_menu_item_assignments`
--

INSERT INTO `navigation_menu_item_assignments` VALUES (1,1,1,0,0),(2,1,2,0,1),(3,1,3,0,2),(4,1,4,3,0),(5,1,5,3,1),(6,1,6,3,2),(7,1,7,3,3),(8,2,8,0,0),(9,2,9,0,1),(10,2,10,0,2),(11,2,11,0,3),(12,2,12,11,0),(13,2,13,11,1),(14,2,14,11,2),(15,2,15,11,3),(16,2,16,11,4),(17,3,18,0,0),(18,3,19,0,1),(19,3,20,0,2),(20,3,21,20,0),(21,3,22,20,1),(22,3,23,20,2),(23,3,24,20,3);

--
-- Table structure for table `navigation_menu_item_settings`
--

CREATE TABLE `navigation_menu_item_settings` (
  `navigation_menu_item_id` bigint NOT NULL,
  `locale` varchar(14) NOT NULL DEFAULT '',
  `setting_name` varchar(255) NOT NULL,
  `setting_value` longtext,
  `setting_type` varchar(6) NOT NULL,
  UNIQUE KEY `navigation_menu_item_settings_pkey` (`navigation_menu_item_id`,`locale`,`setting_name`),
  KEY `navigation_menu_item_settings_navigation_menu_id` (`navigation_menu_item_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

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-- Dumping data for table `navigation_menu_item_settings`
--

INSERT INTO `navigation_menu_item_settings` VALUES (1,'','titleLocaleKey','navigation.register','string'),(2,'','titleLocaleKey','navigation.login','string'),(3,'','titleLocaleKey','{$loggedInUsername}','string'),(4,'','titleLocaleKey','navigation.dashboard','string'),(5,'','titleLocaleKey','common.viewProfile','string'),(6,'','titleLocaleKey','navigation.admin','string'),(7,'','titleLocaleKey','user.logOut','string'),(8,'','titleLocaleKey','navigation.current','string'),(9,'','titleLocaleKey','navigation.archives','string'),(10,'','titleLocaleKey','manager.announcements','string'),(11,'','titleLocaleKey','navigation.about','string'),(12,'','titleLocaleKey','about.aboutContext','string'),(13,'','titleLocaleKey','about.submissions','string'),(14,'','titleLocaleKey','about.editorialTeam','string'),(15,'','titleLocaleKey','manager.setup.privacyStatement','string'),(16,'','titleLocaleKey','about.contact','string'),(17,'','titleLocaleKey','common.search','string'),(18,'','titleLocaleKey','navigation.register','string'),(19,'','titleLocaleKey','navigation.login','string'),(20,'','titleLocaleKey','{$loggedInUsername}','string'),(21,'','titleLocaleKey','navigation.dashboard','string'),(22,'','titleLocaleKey','common.viewProfile','string'),(23,'','titleLocaleKey','navigation.admin','string'),(24,'','titleLocaleKey','user.logOut','string');

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-- Table structure for table `navigation_menu_items`
--

CREATE TABLE `navigation_menu_items` (
  `navigation_menu_item_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `context_id` bigint NOT NULL,
  `url` varchar(255) DEFAULT '',
  `path` varchar(255) DEFAULT '',
  `type` varchar(255) DEFAULT '',
  PRIMARY KEY (`navigation_menu_item_id`)
) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=25 DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `navigation_menu_items`
--

INSERT INTO `navigation_menu_items` VALUES (1,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_REGISTER'),(2,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_LOGIN'),(3,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_DASHBOARD'),(4,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_DASHBOARD'),(5,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_PROFILE'),(6,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_ADMINISTRATION'),(7,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_LOGOUT'),(8,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_CURRENT'),(9,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_ARCHIVES'),(10,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_ANNOUNCEMENTS'),(11,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_ABOUT'),(12,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_ABOUT'),(13,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_SUBMISSIONS'),(14,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_EDITORIAL_TEAM'),(15,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_PRIVACY'),(16,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_CONTACT'),(17,1,NULL,NULL,'NMI_TYPE_SEARCH'),(18,0,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_REGISTER'),(19,0,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_LOGIN'),(20,0,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_DASHBOARD'),(21,0,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_DASHBOARD'),(22,0,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_PROFILE'),(23,0,NULL,NULL,'NMI_TYPE_ADMINISTRATION'),(24,0,NULL,NULL,'NMI_TYPE_USER_LOGOUT');

--
-- Table structure for table `navigation_menus`
--

CREATE TABLE `navigation_menus` (
  `navigation_menu_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `context_id` bigint NOT NULL,
  `area_name` varchar(255) DEFAULT '',
  `title` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`navigation_menu_id`)
) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=4 DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `navigation_menus`
--

INSERT INTO `navigation_menus` VALUES (1,1,'user','User Navigation Menu'),(2,1,'primary','Primary Navigation Menu'),(3,0,'user','User Navigation Menu');

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-- Table structure for table `notes`
--

CREATE TABLE `notes` (
  `note_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `assoc_type` bigint DEFAULT NULL,
  `assoc_id` bigint DEFAULT NULL,
  `user_id` bigint NOT NULL,
  `date_created` datetime NOT NULL,
  `date_modified` datetime DEFAULT NULL,
  `title` varchar(255) DEFAULT NULL,
  `contents` mediumtext,
  PRIMARY KEY (`note_id`),
  KEY `notes_assoc` (`assoc_type`,`assoc_id`)
) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=27 DEFAULT CHARSET=latin1;

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-- Dumping data for table `notes`
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INSERT INTO `notes` VALUES (1,1048586,1,52,'2021-01-31 11:29:54','2021-01-31 11:29:54','Comentários para o editor','<p>O texto consta em espaçamento entre linhas 1,5 conforme as Diretrizes para Autores, e portanto, não corresponde à quarta solicitação desta página de que o texto esteja em espaço simples. Peço a gentileza de entrarem em contato comigo para alteração caso seja necessária e revisão das normas esplicitadas aqui nos REQUISITOS PARA ENVIO DE MANUSCRITO.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>'),(2,515,82,2,'2021-03-05 13:30:48','2021-03-05 13:30:48',NULL,'Este artigo foi submetido em duplicidade, esta submissão refere-se ao retorno da avaliação encaminhada para Ingrid Adam no dia 10/02/2021.'),(3,1048586,2,2,'2021-03-05 16:11:16','2021-03-05 16:11:16',NULL,NULL),(4,1048586,3,2,'2021-03-05 16:11:46','2021-03-05 16:11:46',NULL,NULL),(13,1048586,12,71,'2022-01-07 21:54:16','2022-01-07 21:54:16','Comentários para o editor','<p>&nbsp;</p>\r\n<p><a title=\"UM OLHAR SOBRE A NECESSIDADE DE CUIDADO E ACOMPANHAMENTO PARA COM O CRISTÃO RECÉM-CONVERTIDO          \" href=\"https://onedrive.live.com/edit.aspx?resid=F78E72016EDC9922!824&amp;ithint=file%2cdocx\">https://onedrive.live.com/edit.aspx?resid=F78E72016EDC9922!824&amp;ithint=file%2cdocx</a></p>'),(6,1048586,5,64,'2021-07-09 17:27:56','2021-07-09 17:27:56','Comentários para o editor','<p>Esse é meu TCC do curso de Teologia. Minha dúvida é se preciso fazer alguma alteração para publicação na revista?</p>'),(7,1048586,6,67,'2021-07-28 10:53:00','2021-07-28 10:53:00',NULL,NULL),(8,1048586,7,62,'2021-07-30 11:42:21','2021-07-30 11:45:13','Mudança no título','<p><strong>O CUIDADO ESPIRITUAL EM GRUPOS DE APOIO NA PERSPECTIVA DA TEORIA DO APEGO</strong></p>'),(9,1048586,8,62,'2021-08-03 14:35:39','2021-08-03 14:38:57','Feitos os complementos solicitados  na revisão (1)','<p>Enviei o mesmo arquivo (1) em campos diferentes. Os dois são iguais.</p>'),(10,1048586,9,69,'2021-08-13 09:40:23','2021-08-13 09:40:23',NULL,NULL),(12,1048586,11,2,'2021-08-19 17:23:18','2021-08-19 17:23:18','[COG] Tarefa editorial','<p>Heidegrid Siebert Koop,<br><br>Como parte de suas funções como editor de seção, designamos para seu acompanhamento do processo editorial a submissão \"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS\" para a revista Revista Cógnito.<br><br>URL da submissão: <a href=\"https://revista.fidelis.edu.br/index.php/cognito/workflow/access/3\"><a href=\'https://revista.fidelis.edu.br/index.php/cognito/workflow/access/3\' class=\'submissionUrl-style-class\'>https://revista.fidelis.edu.br/index.php/cognito/workflow/access/3</a></a><br>login: hkoop<br><br>Agradecendo desde já a atenção dispensada,</p><br/>________________________________________________________________________\r\nRevista Cognito\r\nhttp://cognito.fidelis.edu.br/index.php/cognito'),(14,1048586,13,62,'2022-02-26 17:12:32','2022-02-26 17:12:32','Comentários para o editor','<p>Artigo de TCC (2021)</p>\r\n<p><strong>Arlete Bianca Sandim Ferreira </strong>(autora)<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\"></a></p>\r\n<p><strong>Mariluce Emerim de Melo August </strong>(coautora)<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"></a></p>\r\n<p><strong>Katiane Janke Krainski </strong>(coautora)<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\"></a></p>\r\n<p><strong>Fábio Henrique Oliveira da Cruz </strong>(comissão examinadora)<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\"></a></p>'),(15,1048586,14,62,'2022-02-26 19:51:28','2022-02-26 19:51:28','Comentários para o editor','<p>Artigo de TCC</p>\r\n<p><strong>Nilton Fábio Rodrigues Ferreira </strong>(Autor)</p>\r\n<p><strong>Mariluce Emerim de Melo August </strong>(Coautora)<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"></a></p>\r\n<p><strong>Cristiano Nickel Junior </strong>(Coautor)</p>\r\n<p><strong>Fábio Henrique Oliveira da Cruz </strong>(Banca examinadora)<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\"></a></p>'),(16,1048586,15,78,'2022-04-23 14:17:56','2022-04-23 14:17:56','Comentários para o editor','<p>Quando fiz o cadastro na revista cliquei no espaço do ORCID iD, mas não deixou escrever, pelo que envio aqui o meu nº : orcid.org/0000-0003-1040-8926.</p>\r\n<p>No artigo não coloquei o nome do autor, visto que deve ser para enviar a revisores de forma cega.</p>\r\n<p>Penso ter contemplado todas as normas solicitadas, mas caso algo não esteja conforme estou disponível para corrigir.</p>'),(21,1048586,20,75,'2022-08-05 14:48:05','2022-08-05 14:51:11','DA AUTOCONSCIÊNCIA MESSIÂNICA DE JESUS DE NAZARÉ ENQUANTO EBED  IAHWEH COMO A PRÓPRIA BERÎT EM PESSOA','<p>Venho, por meio deste, encaminhar, uma vez mais, o artigo em questão, devidamente corrigido, submetendo-o ao sistema para fins de publicação na Revista Cognito.</p>\r\n<p>Cordialmente,</p>'),(22,1048586,21,62,'2022-09-28 14:45:02','2022-09-28 14:45:02','Comentários para o editor','<p>Favor observar ordem de autoria:</p>\r\n<p>Benedito Gesualdo Bueno (Autor)</p>\r\n<p>Mariluce Emerim de Melo August (co autora)</p>\r\n<p>Cristiano Nickel Junior (co autor)</p>\r\n<p>Clayton LIma de Souza (avaliador da banca de TCC).</p>'),(18,1048586,17,75,'2022-06-17 02:34:14','2022-06-17 02:39:52','Artigo para fins de publicação','<p><strong>Prezada Drª Heide S. Koop - Editora da Revista Cognito</strong></p>\r\n<p><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n<p>Venho, por meio deste, encaminhar o artigo em questão devidamente corrigido, conforme a vossa orientação, para fins de publicação na Revista Cognito. A propósito: Solicito confirmação acerca do recebimento do material em referência.</p>\r\n<p>Cordialmente,</p>\r\n<p><span style=\"font-family: tahoma, sans-serif;\"><strong>&nbsp;</strong></span></p>\r\n<p><span style=\"font-family: tahoma, sans-serif;\"><strong>Luiz Carlos Mariano Da Rosa -&nbsp;<em>Professor-Researcher e Editor</em></strong></span></p>'),(19,1048586,18,76,'2022-07-06 19:39:54','2022-07-06 19:41:00','Comentários para o editor','<p>Segue o artigo de conclusão de curso de Claudio Henrique Voth, \"ESPIRITUALIDADE CRISTÃ: UM ESTUDO DA PERSPECTIVA DE FUTURO DO JOVEM E DO IDOSO DA 1ª IGREJA EVANGÉLICA IRMÃOS MENONITAS DO BOQUEIRÃO\". Saliento que o referido artigo, bem como a apresentação de trabalho recebeu nota máxima, 100 pontos.<br><br>Prof. Cristiano Nickel Junior - Orientador do TCC de Claudio Henrique Voth.</p>'),(20,1048586,19,76,'2022-07-06 20:24:45','2022-07-06 20:26:30','INCLUSÃO DE AUTORES','<p>Em tempo,</p>\r\n<p>Solicito a inclusão de HARTMUT AUGUST como co-autor e ERNST JANZEN como parecerista do artigo.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Atenciosamente,</p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Prof. Cristiano Nickel Jr.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>'),(23,1048586,22,78,'2023-01-18 09:17:16','2023-01-18 09:27:31','Artigo publicado','<p>Acedi ao vol. 4, n.1 da revista cógnito e verifiquei que o meu artigo \"Aspectos da construção espacial de modelos, por estimulação semântica, em alunos com dificuldades de aprendizagem\" foi publicado a 31 de Dezembro de 2022.&nbsp;</p>\r\n<p>Obrigado pela publicação. Entretanto, quando tento baixar o arquivo em PDF, correspondente ao respectivo artigo, não é possível e nem sequer abre o arquivo para leitura.</p>\r\n<p>Agradecia que verificassem qual é o problema, visto que todos os outros artigos publicados neste número da revista estão em conformidade para baixar e abrir o ficheiro PDF.</p>\r\n<p>Mais uma vez os meus agradecimentos pela publicação.</p>\r\n<p>Cordialmente</p>\r\n<p>Fernando Oliveira Pereira</p>'),(24,1048586,23,76,'2023-10-06 00:12:35','2023-10-06 00:14:01','SUBMISSÃO','<p>Gostaria de saber como está o andamento da análise do artigo elaborado pelo prof. André Felipe Klassen e eu? Submeti em dezembro de 2022.</p>\r\n<p>&nbsp;</p>'),(25,1048586,24,62,'2023-11-29 15:58:30','2023-11-29 15:58:30','Comentários para o editor','<p>Texto de TCC de curso de graduação em teologia, defendido em banca em 5/12/2022.</p>'),(26,1048586,25,62,'2024-07-12 16:45:17','2024-07-12 16:45:17','Comentários para o editor','<p>Artigo avaliado em banca de TCC da Faculdade Fidelis em dez/2023.</p>');

--
-- Table structure for table `notification_mail_list`
--

CREATE TABLE `notification_mail_list` (
  `notification_mail_list_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `email` varchar(90) NOT NULL,
  `confirmed` tinyint NOT NULL DEFAULT '0',
  `token` varchar(40) NOT NULL,
  `context` bigint NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`notification_mail_list_id`),
  UNIQUE KEY `notification_mail_list_email_context` (`email`,`context`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `notification_mail_list`
--


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-- Table structure for table `notification_settings`
--

CREATE TABLE `notification_settings` (
  `notification_id` bigint NOT NULL,
  `locale` varchar(14) DEFAULT NULL,
  `setting_name` varchar(64) NOT NULL,
  `setting_value` mediumtext,
  `setting_type` varchar(6) NOT NULL,
  UNIQUE KEY `notification_settings_pkey` (`notification_id`,`locale`,`setting_name`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

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-- Dumping data for table `notification_settings`
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INSERT INTO `notification_settings` VALUES (2,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(3,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1411,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(5,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(19,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1448,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(21,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(22,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(246,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1412,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(248,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(249,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(307,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(308,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1447,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(310,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(311,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(659,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(660,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1449,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(662,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(663,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(666,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(667,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1450,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(669,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(670,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(683,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(684,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1392,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(686,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(687,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(690,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(691,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1393,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(693,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(694,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(700,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(701,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1394,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(703,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(704,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(714,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(715,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1408,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(717,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(718,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(808,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(809,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1409,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(811,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(812,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(813,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(814,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1410,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(816,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(817,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(964,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(965,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1377,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(967,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(968,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(969,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(970,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1378,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(972,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(973,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(974,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(975,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1379,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(977,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(978,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(979,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(980,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1391,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(982,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(983,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(985,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(986,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(1390,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(988,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(989,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a situação do seu periódico por meio do relatório editorial.','string'),(993,'','contents','Este é um lembrete para você verificar a 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-- Table structure for table `notification_subscription_settings`
--

CREATE TABLE `notification_subscription_settings` (
  `setting_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `setting_name` varchar(64) NOT NULL,
  `setting_value` mediumtext,
  `user_id` bigint NOT NULL,
  `context` bigint NOT NULL,
  `setting_type` varchar(6) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`setting_id`)
) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=41 DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `notification_subscription_settings`
--

INSERT INTO `notification_subscription_settings` VALUES (1,'blocked_emailed_notification','16777258',1,1,'int'),(2,'blocked_emailed_notification','16777258',4,1,'int'),(9,'blocked_emailed_notification','8',53,1,'int'),(4,'blocked_emailed_notification','16777258',4,1,'int'),(5,'blocked_emailed_notification','16777258',3,1,'int'),(6,'blocked_notification','16777218',2,1,'int'),(7,'blocked_notification','16777249',2,1,'int'),(8,'blocked_notification','268435477',2,1,'int'),(10,'blocked_emailed_notification','268435477',53,1,'int'),(11,'blocked_emailed_notification','8',55,1,'int'),(12,'blocked_emailed_notification','268435477',55,1,'int'),(13,'blocked_emailed_notification','8',56,1,'int'),(14,'blocked_emailed_notification','268435477',56,1,'int'),(15,'blocked_emailed_notification','8',60,1,'int'),(16,'blocked_emailed_notification','268435477',60,1,'int'),(17,'blocked_emailed_notification','8',61,1,'int'),(18,'blocked_emailed_notification','268435477',61,1,'int'),(19,'blocked_emailed_notification','8',66,1,'int'),(20,'blocked_emailed_notification','268435477',66,1,'int'),(21,'blocked_emailed_notification','8',70,1,'int'),(22,'blocked_emailed_notification','268435477',70,1,'int'),(23,'blocked_emailed_notification','8',72,1,'int'),(24,'blocked_emailed_notification','268435477',72,1,'int'),(25,'blocked_emailed_notification','8',81,1,'int'),(26,'blocked_emailed_notification','268435477',81,1,'int'),(27,'blocked_emailed_notification','8',87,1,'int'),(28,'blocked_emailed_notification','268435477',87,1,'int'),(29,'blocked_emailed_notification','8',88,1,'int'),(30,'blocked_emailed_notification','268435477',88,1,'int'),(34,'blocked_emailed_notification','268435477',91,1,'int'),(33,'blocked_emailed_notification','8',91,1,'int'),(35,'blocked_emailed_notification','8',96,1,'int'),(36,'blocked_emailed_notification','268435477',96,1,'int'),(37,'blocked_emailed_notification','8',100,1,'int'),(38,'blocked_emailed_notification','268435477',100,1,'int'),(39,'blocked_emailed_notification','8',104,1,'int'),(40,'blocked_emailed_notification','268435477',104,1,'int');

--
-- Table structure for table `notifications`
--

CREATE TABLE `notifications` (
  `notification_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `context_id` bigint NOT NULL,
  `user_id` bigint DEFAULT NULL,
  `level` bigint NOT NULL,
  `type` bigint NOT NULL,
  `date_created` datetime NOT NULL,
  `date_read` datetime DEFAULT NULL,
  `assoc_type` bigint DEFAULT NULL,
  `assoc_id` bigint DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`notification_id`),
  KEY `notifications_context_id_user_id` (`context_id`,`user_id`,`level`),
  KEY `notifications_context_id` (`context_id`,`level`),
  KEY `notifications_assoc` (`assoc_type`,`assoc_id`),
  KEY `notifications_user_id_level` (`user_id`,`level`)
) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=2174 DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `notifications`
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17:21:43',NULL,0,0),(1975,1,11,2,268435477,'2023-12-29 17:21:45',NULL,0,0),(2135,1,1,3,16777258,'2024-07-01 00:06:33',NULL,0,0),(2136,1,54,3,16777258,'2024-07-01 00:06:33',NULL,0,0),(2137,1,2,3,16777258,'2024-07-01 00:06:35',NULL,0,0),(2138,1,4,3,16777258,'2024-07-01 00:06:35',NULL,0,0),(2139,1,3,3,16777258,'2024-07-01 00:06:35',NULL,0,0),(2146,1,2,2,16777251,'2024-07-09 17:14:50','2024-07-09 17:14:53',1048585,78),(2164,1,2,2,16777217,'2024-07-12 16:59:35',NULL,1048585,85),(2166,1,2,2,16777217,'2024-07-12 16:59:36',NULL,1048585,85),(2168,1,2,2,16777217,'2024-07-12 16:59:37',NULL,1048585,85),(2170,1,0,2,16777243,'2024-07-12 16:59:38',NULL,1048585,85),(2171,1,0,2,16777245,'2024-07-12 16:59:38',NULL,1048585,85);

--
-- Table structure for table `oai_resumption_tokens`
--

CREATE TABLE `oai_resumption_tokens` (
  `token` varchar(32) NOT NULL,
  `expire` bigint NOT NULL,
  `record_offset` int NOT NULL,
  `params` mediumtext,
  UNIQUE KEY `oai_resumption_tokens_pkey` (`token`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `oai_resumption_tokens`
--


--
-- Table structure for table `object_for_review_assignments`
--

CREATE TABLE `object_for_review_assignments` (
  `assignment_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `object_id` bigint NOT NULL DEFAULT '0',
  `user_id` bigint DEFAULT NULL,
  `submission_id` bigint DEFAULT NULL,
  `status` smallint NOT NULL,
  `date_requested` datetime DEFAULT NULL,
  `date_assigned` datetime DEFAULT NULL,
  `date_mailed` datetime DEFAULT NULL,
  `date_due` datetime DEFAULT NULL,
  `date_reminded_before` datetime DEFAULT NULL,
  `date_reminded_after` datetime DEFAULT NULL,
  `notes` mediumtext,
  PRIMARY KEY (`assignment_id`),
  UNIQUE KEY `ofr_assignments_pkey` (`object_id`,`user_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `object_for_review_assignments`
--


--
-- Table structure for table `object_for_review_persons`
--

CREATE TABLE `object_for_review_persons` (
  `person_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `object_id` bigint NOT NULL,
  `seq` double NOT NULL DEFAULT '0',
  `role` varchar(255) NOT NULL,
  `first_name` varchar(40) NOT NULL,
  `middle_name` varchar(40) DEFAULT NULL,
  `last_name` varchar(90) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`person_id`),
  KEY `ofr_person_object_id` (`object_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `object_for_review_persons`
--


--
-- Table structure for table `object_for_review_settings`
--

CREATE TABLE `object_for_review_settings` (
  `object_id` bigint NOT NULL,
  `review_object_metadata_id` bigint NOT NULL,
  `setting_value` mediumtext,
  `setting_type` varchar(6) NOT NULL,
  UNIQUE KEY `ofr_settings_pkey` (`object_id`,`review_object_metadata_id`),
  KEY `ofr_settings_object_id` (`object_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `object_for_review_settings`
--


--
-- Table structure for table `objects_for_review`
--

CREATE TABLE `objects_for_review` (
  `object_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `review_object_type_id` bigint NOT NULL,
  `context_id` bigint NOT NULL,
  `available` tinyint NOT NULL DEFAULT '1',
  `date_created` datetime NOT NULL,
  `editor_id` bigint DEFAULT NULL,
  `notes` mediumtext,
  PRIMARY KEY (`object_id`),
  KEY `ofr_object_id` (`object_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `objects_for_review`
--


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-- Table structure for table `paypal_transactions`
--

CREATE TABLE `paypal_transactions` (
  `txn_id` varchar(17) NOT NULL,
  `txn_type` varchar(20) DEFAULT NULL,
  `payer_email` varchar(127) DEFAULT NULL,
  `receiver_email` varchar(127) DEFAULT NULL,
  `item_number` varchar(127) DEFAULT NULL,
  `payment_date` varchar(127) DEFAULT NULL,
  `payer_id` varchar(13) DEFAULT NULL,
  `receiver_id` varchar(13) DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`txn_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `paypal_transactions`
--


--
-- Table structure for table `pln_deposit_objects`
--

CREATE TABLE `pln_deposit_objects` (
  `deposit_object_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `journal_id` bigint NOT NULL,
  `object_id` bigint NOT NULL,
  `object_type` varchar(36) NOT NULL,
  `deposit_id` bigint DEFAULT NULL,
  `date_created` datetime NOT NULL,
  `date_modified` datetime DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`deposit_object_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `pln_deposit_objects`
--


--
-- Table structure for table `pln_deposits`
--

CREATE TABLE `pln_deposits` (
  `deposit_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `journal_id` bigint NOT NULL,
  `uuid` varchar(36) DEFAULT NULL,
  `status` bigint DEFAULT '0',
  `date_status` datetime DEFAULT NULL,
  `date_created` datetime NOT NULL,
  `date_modified` datetime DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`deposit_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `pln_deposits`
--


--
-- Table structure for table `plugin_settings`
--

CREATE TABLE `plugin_settings` (
  `plugin_name` varchar(80) NOT NULL,
  `context_id` bigint NOT NULL,
  `setting_name` varchar(80) NOT NULL,
  `setting_value` mediumtext,
  `setting_type` varchar(6) NOT NULL,
  UNIQUE KEY `plugin_settings_pkey` (`plugin_name`,`context_id`,`setting_name`),
  KEY `plugin_settings_plugin_name` (`plugin_name`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `plugin_settings`
--



--
-- Table structure for table `processes`
--

CREATE TABLE `processes` (
  `process_id` varchar(23) NOT NULL,
  `process_type` tinyint NOT NULL,
  `time_started` bigint NOT NULL,
  `obliterated` tinyint NOT NULL DEFAULT '0',
  UNIQUE KEY `processes_pkey` (`process_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `processes`
--


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-- Table structure for table `publication_categories`
--

CREATE TABLE `publication_categories` (
  `publication_id` bigint NOT NULL,
  `category_id` bigint NOT NULL,
  UNIQUE KEY `publication_categories_id` (`publication_id`,`category_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `publication_categories`
--


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-- Table structure for table `publication_galley_settings`
--

CREATE TABLE `publication_galley_settings` (
  `galley_id` bigint NOT NULL,
  `locale` varchar(14) NOT NULL DEFAULT '',
  `setting_name` varchar(255) NOT NULL,
  `setting_value` mediumtext,
  UNIQUE KEY `publication_galley_settings_pkey` (`galley_id`,`locale`,`setting_name`),
  KEY `publication_galley_settings_galley_id` (`galley_id`),
  KEY `publication_galley_settings_name_value` (`setting_name`(50),`setting_value`(150))
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `publication_galley_settings`
--


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-- Table structure for table `publication_galleys`
--

CREATE TABLE `publication_galleys` (
  `galley_id` bigint NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `locale` varchar(14) DEFAULT NULL,
  `publication_id` bigint NOT NULL,
  `label` varchar(255) DEFAULT NULL,
  `file_id` bigint DEFAULT NULL,
  `seq` double NOT NULL DEFAULT '0',
  `remote_url` varchar(2047) DEFAULT NULL,
  `is_approved` tinyint NOT NULL DEFAULT '0',
  `url_path` varchar(64) DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`galley_id`),
  KEY `publication_galleys_publication_id` (`publication_id`),
  KEY `publication_galleys_url_path` (`url_path`)
) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=99 DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Dumping data for table `publication_galleys`
--

INSERT INTO `publication_galleys` VALUES (1,'pt_BR',1,'PDF',1,0,NULL,1,NULL),(2,'pt_BR',2,'PDF',2,0,NULL,1,NULL),(55,'pt_BR',3,'pdf',167,0,'',0,''),(4,'pt_BR',4,'PDF',4,0,NULL,1,NULL),(5,'pt_BR',5,'PDF',5,0,NULL,1,NULL),(6,'pt_BR',6,'PDF',6,0,NULL,1,NULL),(7,'pt_BR',7,'PDF',7,0,NULL,1,NULL),(8,'pt_BR',8,'PDF',8,0,NULL,1,NULL),(80,'pt_BR',68,'PDF',239,0,'',0,''),(10,'pt_BR',10,'PDF',10,0,NULL,1,NULL),(11,'pt_BR',11,'PDF',11,0,NULL,1,NULL),(12,'pt_BR',12,'PDF',214,0,NULL,1,NULL),(13,'pt_BR',13,'PDF',13,0,NULL,1,NULL),(14,'pt_BR',14,'PDF',14,0,NULL,1,NULL),(15,'pt_BR',15,'PDF',15,0,NULL,1,NULL),(16,'pt_BR',16,'PDF',16,0,NULL,1,NULL),(17,'pt_BR',17,'PDF',17,0,NULL,1,NULL),(18,'pt_BR',18,'PDF',18,0,NULL,1,NULL),(19,'pt_BR',19,'PDF',19,0,NULL,1,NULL),(43,'pt_BR',20,'pdf',109,0,'',0,''),(36,'pt_BR',25,'pdf',98,0,'',0,''),(63,'pt_BR',30,'PDF',222,0,'',0,''),(23,'pt_BR',31,'pdf',85,0,'',0,''),(24,'pt_BR',32,'pdf',86,0,'',0,''),(42,'pt_BR',35,'pdf',108,0,'',0,''),(26,'pt_BR',36,'pdf',88,0,'',0,''),(27,'pt_BR',38,'pdf',89,0,'',0,''),(28,'pt_BR',37,'pdf',90,0,'',0,''),(29,'pt_BR',43,'pdf',91,0,'',0,''),(30,'pt_BR',34,'pdf',92,0,'',0,''),(31,'pt_BR',39,'pdf',93,0,'',0,''),(32,'pt_BR',21,'pdf',94,0,'',0,''),(33,'pt_BR',22,'pdf',95,0,'',0,''),(34,'pt_BR',23,'pdf',96,0,'',0,''),(35,'pt_BR',24,'pdf',97,0,'',0,''),(37,'pt_BR',26,'pdf',99,0,'',0,''),(38,'pt_BR',27,'pdf',100,0,'',0,''),(39,'pt_BR',29,'pdf',101,0,'',0,''),(40,'pt_BR',28,'pdf',102,0,'',0,''),(64,'pt_BR',56,'PDF',223,0,'',0,''),(76,'pt_BR',33,'PDF',235,0,'',0,''),(65,'pt_BR',57,'PDF',224,0,'',0,''),(47,'pt_BR',52,'pdf',158,0,'',0,''),(77,'pt_BR',58,'PDF',236,0,'',0,''),(49,'pt_BR',49,'pdf',160,0,'',0,''),(50,'pt_BR',40,'pdf',161,0,'',0,''),(78,'pt_BR',51,'PDF',237,0,'',0,''),(79,'pt_BR',55,'PDF',238,0,'',0,''),(53,'pt_BR',50,'pdf',164,0,'',0,''),(54,'pt_BR',53,'pdf',166,0,'',0,''),(57,'pt_BR',62,'pdf',171,0,'',0,''),(58,'pt_BR',63,'pdf',171,0,'',0,''),(66,'pt_BR',60,'PDF',225,0,'',0,''),(61,'pt_BR',9,'PDF',220,0,'',0,''),(68,'pt_BR',64,'PDF',227,0,'',0,''),(81,'pt_BR',72,'PDF',240,0,'',0,''),(82,'pt_BR',67,'PDF',241,0,'',0,''),(83,'pt_BR',66,'PDF',242,0,'',0,''),(84,'pt_BR',75,'PDF',243,0,'',0,''),(85,'pt_BR',74,'PDF',244,0,'',0,''),(86,'pt_BR',69,'PDF',247,0,'',0,''),(94,'pt_BR',70,'PDF',270,0,'',0,''),(95,'pt_BR',73,'PDF',271,0,'',0,''),(89,'pt_BR',76,'PDF',250,0,'',0,''),(90,'pt_BR',77,'PDF',258,0,'',0,''),(91,'pt_BR',79,'PDF',259,0,'',0,''),(92,'pt_BR',81,'PDF',262,0,'',0,''),(96,'pt_BR',80,'PDF',278,0,'',0,''),(97,'pt_BR',83,'PDF',279,0,'',0,''),(98,'pt_BR',82,'PDF',280,0,'',0,'');

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-- Table structure for table `publication_settings`
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CREATE TABLE `publication_settings` (
  `publication_id` bigint NOT NULL,
  `locale` varchar(14) NOT NULL DEFAULT '',
  `setting_name` varchar(255) NOT NULL,
  `setting_value` mediumtext,
  UNIQUE KEY `publication_settings_pkey` (`publication_id`,`locale`,`setting_name`),
  KEY `publication_settings_publication_id` (`publication_id`),
  KEY `publication_settings_name_value` (`setting_name`(50),`setting_value`(150))
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

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-- Dumping data for table `publication_settings`
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INSERT INTO `publication_settings` VALUES (1,'','copyrightYear','2020'),(1,'pt_BR','abstract','<p>O presente estudo surgiu da demanda gerada pelo estágio supervisionado para o curso de pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional, que foi realizado com alunos da faixa etária que compreende o grupo de indivíduos adolescentes. Neste estágio, a aluna passou por dificuldades em realizar a adequação necessária de instrumentos e metodologia de avaliação para esse público. Assim, buscou a partir dos artigos da Revista Brasileira de psicopedagogia fazer a análise de conteúdos a respeito da queixa de encaminhamento, sobre o perfil do grupo de alunos e das adequações na avaliação e/ou intervenção, sendo estas as categorias de análise dos textos. Esta análise constatou que a queixa é comum aos textos selecionados, sendo apontada a repetência escolar como causa motriz. Verificou-se neste estudo que pouco se discorre sobre as características emocionais e biológicas deste alunado, tendo sido ressaltado em poucos textos a diferenciação entre o processo de puberdade e adolescência como aspecto fisiológico e a atitude contestatória como principal característica emocional e comportamental. Quanto a terceira categoria, a metodologia e adequação de instrumentação foi encontrado apenas um indicativo a partir do uso de textos literários.</p>'),(1,'pt_BR','cleanTitle','PSICOPEDAGOGIA NA ADOLESCÊNCIA'),(1,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(1,'pt_BR','title','PSICOPEDAGOGIA NA ADOLESCÊNCIA'),(2,'','copyrightYear','2020'),(2,'pt_BR','abstract','<p>O presente artigo tem por objetivo discutir sobre a relevância da utilização do material dourado para o ensino de matemática da Educação de Jovens e Adultos (EJA), trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em um relato de experiência de uma turma de EJA. A análise foi realizada com 8 estudantes com faixa etária no intervalo de 30 e 60 anos da modalidade presencial. Os dados foram levantados por meio de observações e registros no decorrer da abordagem didática da Escola de Ensino Fundamental Professor Germano Paciornik, situada em Curitiba. Os relatos foram organizados de modo cronológico descrevendo assim como as práticas pedagógicas conduziram a acontecimentos que por sua vez levaram a utilização do material dourado como<br />recurso pedagógico inovador naquele contexto observado como um material desconhecido pelos estudantes que não conheciam e não possuíam acesso ao material dourado como recurso para a aprendizagem. Buscou-se contemplar durante a Revisão de Literatura autores como Azevedo (1979); Deneca e Pires (2019); Lorenzato (2006) os quais significaram e deram sentido a relevância do material dourado durante o ensino da EJA. Para análise e discussão, foram<br />estabelecidos alguns parâmetros frente aos distanciamentos e aproximações na abordagem didática docente e as reações dos estudantes ao longo do relato. Por fim, foram pontuadas as considerações finais diante de todo conteúdo trabalhado e das vivências exploradas no decorrer do processo.</p>'),(2,'pt_BR','cleanTitle','A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO MATERIAL DOURADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS'),(2,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(2,'pt_BR','title','A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO MATERIAL DOURADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS'),(3,'','copyrightYear','2020'),(3,'pt_BR','abstract','<p>Este artigo tem por foco o estudo das relações entre a formação de professores e o ensino de Arte na contemporaneidade, com objetivo de destacar algumas questões próprias do componente curricular Arte, levando em conta o currículo que abarca saberes das diferentes áreas artísticas e a formação heterogênea dos docentes. Dividido em duas partes, na primeira, apresenta um breve<br />panorama da formação dos professores de Arte no Brasil. Neste contexto, faz-se necessário uma aproximação com o que Tardif (2000) considera como crise do profissionalismo, para que se possa compreender os aspectos atuais referentes à formação dos profissionais na área da Educação. Na segunda parte, a discussão em torno das consequências de uma formação heterogênea, uma vez<br />que não existem licenciaturas em Arte no Brasil e sim nas áreas artísticas específicas. No entanto o componente curricular Arte compreende saberes de todas elas, no cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n° 9.394/96. Se houve um avanço, nas licenciaturas, no sentido de garantir a qualidade e aprofundamento nas diferentes áreas artísticas, os profissionais<br />advindos das mesmas, dominam saberes exclusivos de suas respectivas áreas de formação. Não sendo suficientes para as exigências curriculares do componente curricular em questão. Como resultado, podemos observar o ensino parcial e até mesmo equivocado de determinadas áreas artísticas, a frustação dos profissionais de ensino e que em alguns casos ocasiona o abandono da<br />profissão ou da docência em Arte. Finalizamos este artigo, com uma reflexão acerca do papel do professor nesse contexto, seus desejos e inquietações, e o que se espera do ensino de Arte na contemporaneidade.</p>'),(3,'pt_BR','cleanTitle','FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS'),(3,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(3,'pt_BR','title','FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS'),(4,'','copyrightYear','2020'),(4,'pt_BR','abstract','<p>O presente estudo aborda o tema das políticas de gênero e direitos das mulheres no contexto das Políticas Públicas no Brasil. No desenho das políticas de gênero, nosso país é signatário de vários acordos internacionais. Em suas políticas percorre uma trajetória transversal para enfrentar as desigualdades e diferenças sociais, raciais, sexuais e étnicas. As políticas de gênero são articuladas por diferentes setores do governo, se traduzem em mudanças na legislação, numa produção crescente de estudos sobre a incidência desse fenômeno, na redução das desigualdades entre homens e mulheres, na inclusão social, no empoderamento e na promoção da cidadania. O reconhecimento das mulheres como sujeito de direito e sujeito político é parte das propostas para as políticas de gênero que visam promover maior acesso e participação das mulheres nos espaços de poder, como uma forma essencial de democratização do Estado e da sociedade. A autonomia das mulheres –econômica, social, cultural e pessoal – é abordada como um dos pilares do novo ciclo de desenvolvimento sustentável e da garantia dos direitos das mulheres. A eliminação de todas as formas de discriminação, legais ou outras, passa pela garantia de seu desenvolvimento em todas as áreas, nomeadamente nos planos político, civil, econômico, social e cultural, de modo a assegura-lhes o exercício dos direitos humanos e das liberdades fundamentais.</p>'),(4,'pt_BR','cleanTitle','POLÃTICAS DE GÊNERO E DIREITOS DAS MULHERES: DIVERSIDADE E INCLUSÃO'),(4,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(4,'pt_BR','title','POLÃTICAS DE GÊNERO E DIREITOS DAS MULHERES:'),(5,'','copyrightYear','2020'),(5,'pt_BR','abstract','<p>Ações missionárias entre culturas diferentes sob o olhar da fenomenologia se apresentam como objeto de estudo nesta pesquisa de base bibliográfica. Através da comissão de Jesus em Mateus 28, as ações missionárias cristãs tendem a marcar presença em outras culturas para proclamar as boas novas do Evangelho de Cristo. Formas de abordagem de outras culturas por missionários para transmissão das boas novas do evangelho têm sido questionadas por alguns estudiosos de missões. A hipótese para a presente pesquisa é de que os princípios da fenomenologia podem servir como método de compreensão de outras culturas, melhorando assim a comunicação entre culturas diferentes e aumentando as possibilidades de aceitação. O método fenomenológico é abordado principalmente na compreensão da filósofa italiana, Ângela Ales Bello, a partir dos manuscritos de Edmund Husserl (1859-1938). Conclui-se que os princípios da fenomenologia podem orientar, com vantagens, as pesquisas no campo da Teologia, como acontece em outras áreas das ciências humanas.</p>'),(5,'pt_BR','cleanTitle','AÇÕES MISSIONÃRIAS ENTRE CULTURAS DIFERENTES SOB O OLHAR DA FENOMENOLOGIA'),(5,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(5,'pt_BR','title','AÇÕES MISSIONÃRIAS ENTRE CULTURAS DIFERENTES SOB O OLHAR DA FENOMENOLOGIA'),(6,'','copyrightYear','2020'),(6,'pt_BR','abstract','<p>Esta pesquisa busca verificar como está a situação das famílias pastorais de hoje, e quais os efeitos que uma família pastoral poderá vivenciar ou já vive por estar no ministério. Pesquisar se existem necessidades não supridas pelos cônjuges na família, quais os sentimentos dos filhos em relação aos pais pastores. Buscar base bíblica para exemplificar uma família pastoral. Verificar se a comunidade na qual a família pastoral está inserida entende seus limites. Observar se a família pastoral entende que ela é igual a outras, com dificuldades em quaisquer áreas da vida. Buscar em pesquisas bibliográficas se existem relatos de filhos de pastores, ou de esposos ou esposas que sentem que o ministério pastoral causa dificuldades no relacionamento familiar. E por fim, trazer sugestões de como melhorar o cuidado da família pastoral, como priorizar o relacionamento familiar e colocar em prática para que em nenhuma situação do ministério pastoral, a família venha ficar descoberta de cuidados.</p>'),(6,'pt_BR','cleanTitle','UMA ANÃLISE DOS DESAFIOS DAS FAMÃLIAS ENVOLVIDAS NO MINISTERIO PASTORAL'),(6,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(6,'pt_BR','title','ANÃLISE DOS DESAFIOS DAS FAMÃLIAS ENVOLVIDAS NO MINISTERIO PASTORAL'),(7,'','copyrightYear','2020'),(7,'pt_BR','abstract','<p>Este estudo trata sobre a realidade e necessidade de cuidado dos missionários em relação a sua saúde emocional, e da responsabilidade da igreja para com o cuidado integral da pessoa do missionário. Tem como objetivo alertar pastores, líderes e os próprios missionários quanto aos desafios, muitas vezes, enfrentados no campo missionário, que não envolvem recursos financeiros, mas sim, necessidade de um cuidado pastoral e espiritual. Pela pesquisa bibliográfica foi identificada a carência de diálogo sobre a saúde emocional de missionários entre eles e líderes religiosos no âmbito da igreja. Tanto o missionário, como a igreja precisam ser melhor preparados para lidar com este assunto.</p>'),(7,'pt_BR','cleanTitle','A SAÚDE EMOCIONAL DO MISSIONÃRIO E A RESPONSABILIDADE DA IGREJA'),(7,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(7,'pt_BR','title','SAÚDE EMOCIONAL DO MISSIONÃRIO E A RESPONSABILIDADE DA IGREJA'),(8,'','copyrightYear','2020'),(8,'pt_BR','abstract','<p>O presente artigo objetiva compreender, através de pesquisa bibliográfica, qual é o papel que a Igreja deveria desempenhar no cuidado de seus vocacionados e comissionados. O maior exemplo de todos nesse processo de cuidado foi dado pelo próprio Senhor Jesus Cristo ao chamar, preparar e cuidar de seus discípulos enquanto esteve com eles aqui na terra. O cuidado integral do missionário é uma das atribuições da Igreja, que deve identificar, preparar, enviar e cuidar dos seus comissionados enquanto estiverem atuando e quando precisarem encerrar suas carreiras. Esse cuidado deve ainda abranger não somente o missionário, mas cônjuge e filhos, levando em consideração que todos precisam se adaptar em uma nova realidade transcultural para que o trabalho possa ser desenvolvido o mais próximo possível do planejamento. Concluiu-se que a Igreja precisa estar atenta à necessidade de cuidar adequadamente de seus missionários.</p>'),(8,'pt_BR','cleanTitle','O PAPEL DA IGREJA NO CUIDADO COM SEUS MISSIONÃRIOS'),(8,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(8,'pt_BR','title','PAPEL DA IGREJA NO CUIDADO COM SEUS MISSIONÃRIOS'),(9,'','copyrightYear','2020'),(9,'pt_BR','abstract','<p>Tendo em vista o número crescente de casais que vivem insatisfeitos em seu relacionamento com o cônjuge, foi buscada através da pesquisa bibliográfica uma forma de ajudá-los a resolverem seus conflitos. Para isso foi usada a Bíblia para mostrar a vontade original de Deus para o casamento entre homem e mulher. Isso servirá de referência para os casais cristãos que buscam seguir aquilo que Deus deseja. Na sequência, para dar base para o conselheiro que ajudará casais em seus problemas, foram apresentadas as causas mais comuns dos problemas conjugais, baseada na opinião de vários autores e também os efeitos que os mesmos podem causar. Em seguida foi apresentado o aconselhamento como forma de ajudar casais que convivem com problemas em seu relacionamento.</p>'),(9,'pt_BR','cleanTitle','ACONSELHAMENTO MATRIMONIAL'),(9,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(9,'pt_BR','title','ACONSELHAMENTO MATRIMONIAL'),(10,'','copyrightYear','2020'),(10,'pt_BR','abstract','<p>O aconselhamento espiritual será mais eficaz se levar em consideração o estilo de apego adulto e o apego a Deus da pessoa. O objetivo geral deste artigo é aplicar os conceitos da Teoria do Apego ao aconselhamento espiritual. O primeiro objetivo específico consiste em fazer a revisão bibliográfica da Teoria do Apego, descrevendo como o apego se molda na infância, o que caracteriza uma relação de apego e como essas relações se desenvolvem. O segundo objetivo específico refere-se à revisão bibliográfica das manifestações do apego na vida adulta, descrevendo a transição do apego infantil para a vida adulta e explanando os diferentes estilos de apego. Finalizando, o terceiro objetivo específico visa aplicar os conceitos do apego no aconselhamento espiritual, descrevendo o papel do conselheiro e propondo maneiras de desenvolver no aconselhando um apego seguro em Deus. Conclui-se que os conceitos do apego adulto e do apego a Deus podem ser muito úteis no aconselhamento espiritual.</p>'),(10,'pt_BR','cleanTitle','TEORIA DO APEGO: SUA INFLUÊNCIA NA VIDA ADULTA E APLICAÇÃO NO CUIDADO ESPIRITUAL'),(10,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(10,'pt_BR','title','TEORIA DO APEGO: '),(7,'pt_BR','prefix','A'),(11,'','copyrightYear','2020'),(11,'pt_BR','abstract','<p>Com este trabalho buscou-se pesquisar como surgiu o movimento anabatistas na Europa e quais as dimensões da vida cristã que esse movimento pregava segundo Finger. Para tanto empreendeuse uma pesquisa bibliográfica sobre a história do movimento, bem como o contexto mais amplo no qual ele surgiu. Contextualizando o período histórico da gênese anabatista possibilita-se compreender as três dimensões da vida, a saber, a dimensão pessoal, comunal e missional. Também se expõe no presente trabalho as divergências existentes entre os vários líderes e grupos anabatistas. Portanto, os irmãos suíços, hutteristas, tragédia de Münster e os Menonitas são expostos nessa sequência. No que concerne às dimensões da fé cristã buscou-se explicar o que Finger entendia desses conceitos bem como pontes com escritores contemporâneos como Keller, Blomber e Murray. Transformação pessoal, vida em comunidade e propagar o evangelho por todo o mundo eram objetivos centrais da fé anabatista e com isso conclui-se o trabalho mostrando a relevância dos estudos anabatistas para a sociedade atual.</p>'),(11,'pt_BR','cleanTitle','ANABATISMO E AS TRÊS DIMENSÕES DA VIDA CRISTÃ'),(11,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(11,'pt_BR','title','ANABATISMO E AS TRÊS DIMENSÕES DA VIDA CRISTÃ'),(12,'','copyrightYear','2019'),(12,'pt_BR','abstract','PREFÃCIO'),(12,'pt_BR','cleanTitle','PREFÃCIO'),(12,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(12,'pt_BR','title','PREFÃCIO'),(13,'','copyrightYear','2019'),(13,'pt_BR','abstract','<p>Este estudo faz uma análise comparativa entre alguns dos provérbios encontrados na Bíblia com o ensino contemporâneo sobre finanças pessoais. A finalidade é verificar se a sabedoria emanada nos livros bíblicos de Provérbios e Eclesiastes ainda é atual, especialmente os que versam sobre finanças. Os enunciados analisados são agrupados por temas e comparados ao que educadores modernos propõem como orientação a seus ouvintes e leitores. Conclui-se que há uma harmonia surpreendente entre ambos. Permite entender a razão pela qual aqueles livros bíblicos são chamados de livros Sapienciais. A sabedoria relacionada ao comportamento humano em geral e aqui, em especial, a questões financeiras pessoais, parece permanecer constante no tempo. Eis aí uma boa razão para estudar e colocar em prática tanto o que ensinam os provérbios como as orientações dos educadores da atualidade. Aquele que quer melhorar a administração de suas finanças tem a sabedoria e o conhecimento à sua disposição.</p>'),(13,'pt_BR','subtitle','UM COMPARATIVO ENTRE A SABEDORIA DE SALOMÃO E A ABORDAGEM ATUAL '),(13,'pt_BR','cleanTitle','FINANÇAS PESSOAIS: UM COMPARATIVO ENTRE A SABEDORIA DE SALOMÃO E A ABORDAGEM ATUAL PERSONAL FINANCES'),(13,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(13,'pt_BR','title','FINANÇAS PESSOAIS: '),(13,'','citationsRaw','ALONSO, Olivia. Criando Riqueza. São Paulo: Empiricus, 2016.\nANDERSON, C. Thomas. Becoming a Millionaire God’s Way. New York: Faith Words, 2008.\nANDRADE, Júlio Sampaio de. O Espírito do Dinheiro. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.\nBACH, David. The Automatic Millionaire. New York: Broadway Books, 2004.\nBÃBLIA SAGRADA. Nova Versão Internacional. São Paulo: Vida, 2000.\nBLOMBERG, Craig L. Nem Pobreza, Nem Riqueza. Curitiba: Esperança, 2009.\nCERBASI, Gustavo. Casais Inteligentes Enriquecem Juntos. 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Embora seja possível atuar politicamente sem se corromper, entende-se que é melhor adotar a postura da fiscalização e profecia frente ao Estado.</p>'),(14,'pt_BR','prefix','A'),(14,'','citationsRaw','BALDWIN, Joyce G. Daniel: introdução e comentário. São Paulo: Mundo Cristão e Vida\nNova, 1983.\nBARBER, Cyril J. Neemias e a dinâmica da liderança eficaz. 2. ed. São Paulo: Vida, 2011.\nBíblia sagrada Almeida Século 21: antigo e novo testamento. São Paulo: Vida Nova, 2008.\nBRUCE, F. F. Romanos: introdução e comentário. São Paulo: Vida Nova, 1979.\nCARAGOUNIS, C. C. Reino de Deus: Evangelhos. In: REID, Daniel G. (ed.). Dicionário\nteológico do Novo Testamento. São Paulo: Vida Nova, 2012, p. 10611077.\nCARSON, D. A. O Comentário de Mateus. São Paulo: Shedd, 2010.\nDicionário Priberam da Língua Portuguesa. Disponível em:\n<http://www.priberam.pt/dlpo/>. Acesso em 16 de junho de 2015.\nDRIVER, John. Contra a corrente: ensaios de eclesiologia radical. Campinas: Cristã Unida,\n1994.\nDUNN, J. 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O tema é de extrema relevância no cotidiano de homens e mulheres, a ponto de ser explorado de forma desproporcional por vários segmentos da sociedade. A Igreja, por outro lado, tem como seu manual de conduta a Palavra de Deus, que não é omissa nesse tema, mas tem sido covarde e ausente quando deveria usar esse manual para ensinar seus seguidores.</p>'),(15,'pt_BR','prefix','O'),(15,'pt_BR','cleanTitle','O SEXO COMEÇA NA IGREJA'),(15,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(15,'pt_BR','title','SEXO COMEÇA NA IGREJA'),(16,'','copyrightYear','2019'),(16,'pt_BR','abstract','<p>Este ensaio analisa em que medida os amigos de Jó (Elifaz, Bildade, Zofar e Eliú) de fato podem ser considerados seus amigos solidários. Como parâmetros para esta análise são utilizadas as características encontradas na amizade entre Davi e Jônatas. Foram identificadas as seguintes atitudes cultivadas entre Davi e Jônatas: eles expressam mutuamente sua amizade; Jônatas intercede em favor de Davi; Jônatas protege, consola e sofre junto com Davi; e, finalmente, ambos permanecem leais ao outro, apesar das circunstâncias desfavoráveis. Aplicando estas características ao relacionamento entre Jó e seus amigos, observa-se que, no início, os companheiros de Jó expressam sua amizade a ele. Porém, esses seus amigos não intercedem em seu favor diante de Deus, não o protegem diante de Deus, não consolam Jó em seu sofrimento, não sofrem junto com ele e não lhe são leais. Desta forma, as atitudes de Elifaz, Bildade, Zofar e Eliú não podem ser caracterizadas como de uma amizade solidária em relação à Jó. A melhor designação para esses é de que se tratam de meros conhecidos de Jó. Eles sabem quem Jó é, vem ao seu encontro para prestar-lhe o luto protocolar, mas as demais atitudes não são características de uma amizade solidária.</p>'),(16,'','citationsRaw','AGOSTINHO. Confissões (2ª ed.). São Paulo: Vozes, 2011.\nCAHILL, L. S. Between the Sexes: Foundations for a Christian Ethics of Sexuality. Minneapolis, MN: Fortress Press, 1985.\ndiversos autores. Hebrew-Aramaic Dictionary of the New American Standard Exhaustive Concordance. La Habra, CA: The Lockman Foundation, 1998.\nDUARTE, C. Vamos falar daquilo? Rio de Janeiro: Coisas de crente, 2014.\nGUSHEE, D. P. Getting Marriage Right: Realistic Counsel for Saving and Strengthening Relationships. Grand Rapids, MI: Baker Books, 2004.\nHOLLINGER, D. P. The Meaning of Sex. Grand Rapids, MI: Baker Academic, 2008.\nhttp://michaelis.uol.com.br. Acesso em 30 de Novembro de 2016, disponível em michaelis.uol.com.br: http://michaelis.uol.com.br\nhttps://dicionariodoaurelio.com. 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A ausência dos pais compromete o desenvolvimento da maturidade dos filhos, o que os deixa sem orientação, propósito, significado e sentido de vida. Este artigo tem por objetivo analisar a realidade acerca dos órfãos funcionais, o quanto este tipo de orfandade é nociva ao indivíduo e à sociedade, buscando encontrar meios para ajudar as pessoas a superarem a situação de órfãs funcionais. Através de pesquisas bibliográficas, são abordados conceitos sobre o temas, e também motivos que fazem pais e mães serem ausentes na educação de seus filhos. E, por conseguinte, argumenta-se como Deus pode suprir a ausência dos pais na vida do filhos. Frente a este alerta, os pais tem o dever moral e ético de pensar a respeito de quais são suas prioridades de vida, e na forma como estão exercendo sua função como educadores. E, desta forma, a igreja deve se preparar, estudando a respeito do assunto e, como formadora de opinião, alertar e orientar os pais sobre a orfandade funcional, sendo a igreja, ainda mais relevante na vida das famílias e consequentemente para a sociedade.</p>'),(17,'','citationsRaw','AMARO, Jorge W. F. A construção do conhecimento e o aprisionamento pelos seus referenciais. São Paulo: Casa Leitura Médica, 2010.\nAURÉLIO, Dicionário do. Disponível em: <https://dicionariodoaurelio.com/busca.php?q=%C3%B3rf%C3%A3o>. Acessado em: 03/03/2017.\nAZEVEDO, Roberto. Transtornos afetivos da infância e adolescência. Tradução: Francisco B. Assumpção Jr. In: Aspectos psicodinâmicos de transtornos afetivos da infância e na adolescência. São Paulo:1996, Lemos. (não publicado).\nBÃBLIA de estudo PENTECOSTAL. Rio de Janeiro: CPAD, 1995.\nBÃBLIA de estudo NVI. Nova Versão Internacional. São Paulo: Vida, 2003.\nBÃBLIA SAGRADA. Edição pastoral. São Paulo: Paulus, 1990.\nBÃBLIA de estudo TEB. 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Também, faz-se análise da prática eclesiástica sobre a inclusão de pessoas com deficiências físicas e apontam-se passos práticos, que caracterizam uma igreja alinhada com a visão bíblica a respeito da inclusão deste público.</p>'),(19,'','citationsRaw','BLACKABY, H. T. Em missão com Deus. In BRADFORD, K. D.; WINTER, R. D.; HAWTHORNE, S. C. (Ed.). Perspectivas no movimento cristão mundial. São Paulo: Vida Nova, 2009, p. 59-62.\nBOSCH, D. J. Missão transformadora: mudanças de paradigma na teologia da missão. São Leopoldo: Sinodal, 2002.\nCALDAS, C. Fundamentos da teologia da Igreja. São Paulo: Mundo Cristão, 2007.\nCARAGOUNIS, C. C. Reino de Deus 1: Evangelhos. In: REID, D. G. (Ed.). Dicionário teológico do Novo Testamento. São Paulo: Vida Nova, 2012, p. 1061 - 1077.\nCOLSON, C.; PEARCEY, N. E agora, como viveremos? Rio de Janeiro: CPAD, 2000.\nDÜCK, A.W. Apostila de Teologia Sistemática.doc. Curitiba, 2012. 1 arquivo (2,83 mb).\nDÜCK, A.W. Apostila de Teologia bíblica da missão.pdf. 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Essa missão, iniciada logo depois da queda e que permeia todo o texto bíblico e consequentemente, toda a história da igreja, compreende o estabelecimento do seu reinado no mundo, não somente sobre o indivíduo, mas também sobre as instituições com o objetivo de restaurar tudo o que foi corrompido pelo pecado. Para tal, a igreja é a sua ferramenta de trabalho.</p>'),(19,'pt_BR','subtitle',' ALINHANDO E COSTURANDO OS CONCEITOS'),(19,'pt_BR','cleanTitle','MISSÃO REINO E IGREJA DE DEUS: ALINHANDO E COSTURANDO OS CONCEITOS'),(19,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(19,'pt_BR','title','MISSÃO, REINO E IGREJA DE DEUS:'),(20,'','copyrightYear','2019'),(20,'pt_BR','abstract','<p>O presente artigo apresenta os conceitos e definições da avaliação no processo de ensino-aprendizagem do educando. Abordamos o processo avaliativo e suas modalidades: formativa e somativa, onde os instrumentos de avaliação são confrontados, uma visa a construção do conhecimento do aluno durante todo o seu percurso escolar, a outra intenta somente avaliação por meio de provas e outras atividades tradicionais, cuja a finalidade é a obtenção de nota para aprovação no ano escolar. Refletimos também a importância da reconstrução do processo avaliativo com uma nova práxis para realinhar métodos que estão prejudicando os alunos, os únicos que necessitam aprender para ter um futuro pessoal e profissional melhor. Sabemos que atualmente os métodos avaliativos são um pouco engessados, não estimulando o aluno ao processo de ensino e aprendizagem de forma autônoma. Neste sentido, o professor tem o papel de mediador, e o educando o protagonista de sua aprendizagem. Trazemos a nova prática para o processo de avaliação voltado como um método, um guia do processo de ensino aprendizagem, e não apenas uma verificação de acertos e erros. Para isto apostamos na avaliação híbrida. Nossos alunos mudaram, é fato, e nossa forma de avaliar também necessita de mudanças.</p>'),(20,'pt_BR','prefix','UMA'),(20,'pt_BR','cleanTitle','UMA NOVA PRÃXIS PARA A RECONSTRUÇÃO DA AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM'),(20,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(20,'pt_BR','title','NOVA PRÃXIS PARA A RECONSTRUÇÃO DA AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM'),(1,'','language','pt'),(2,'','language','pt'),(3,'','language','pt'),(4,'','language','pt'),(5,'','language','pt'),(6,'','language','pt'),(7,'','language','pt'),(8,'','language','pt'),(9,'','language','pt'),(10,'','language','pt'),(11,'','language','pt'),(1,'','pages','4-15'),(2,'','pages','16-21'),(3,'','pages','22-33'),(4,'','pages','34-44'),(5,'','pages','45-67'),(6,'','pages','68-86'),(7,'','pages','87-107'),(8,'','pages','108-133'),(9,'','pages','134-151'),(10,'','pages','152-176'),(11,'','pages','177-194'),(12,'','pages','1-3'),(13,'','pages','4-27'),(14,'','pages','28-47'),(15,'','pages','48-62'),(16,'','pages','63-73'),(17,'','pages','74-99'),(18,'','pages','100-117'),(19,'','pages','118-130'),(20,'','pages','131-144'),(1,'','hide_author','0'),(2,'','hide_author','0'),(3,'','hide_author','0'),(4,'','hide_author','0'),(5,'','hide_author','0'),(6,'','hide_author','0'),(7,'','hide_author','0'),(8,'','hide_author','0'),(9,'','hide_author','0'),(10,'','hide_author','0'),(11,'','hide_author','0'),(12,'','hide_author','0'),(13,'','hide_author','0'),(14,'','hide_author','0'),(15,'','hide_author','0'),(16,'','hide_author','0'),(17,'','hide_author','0'),(18,'','hide_author','0'),(19,'','hide_author','0'),(20,'','hide_author','0'),(1,'','issueId','1'),(2,'','issueId','1'),(3,'','issueId','1'),(4,'','issueId','1'),(5,'','issueId','1'),(6,'','issueId','1'),(7,'','issueId','1'),(8,'','issueId','1'),(9,'','issueId','1'),(10,'','issueId','1'),(11,'','issueId','1'),(12,'','issueId','2'),(13,'','issueId','2'),(14,'','issueId','2'),(15,'','issueId','2'),(16,'','issueId','2'),(17,'','issueId','2'),(18,'','issueId','2'),(19,'','issueId','2'),(20,'','issueId','2'),(21,'','categoryIds','a:0:{}'),(21,'pt_BR','abstract','<p>Qual é o sentido da vida? O que é ser humano? Qual é o sentido da história? Por que as coisas são do jeito que são? Existe vida ou propósito após a morte? Essas perguntas não são respondidas como um questionário de <em>internet</em> ou como uma prova escolar. Elas são respondidas na maneira como vivemos por meio de intenções, reações em determinadas situações e muitas vezes pela boca que fala do que o coração está cheio (Mt 12.34). Para a teologia, cosmovisão é um esquema conceitual pelo qual, conscientemente ou não, aplicamos ou adequamos todas as coisas em que cremos, interpretamos e julgamos como realidade. São os óculos corretos ou incorretos que permitem a capacidade de observar o mundo nitidamente. No entanto, o tema e estudo sobre cosmovisão está confinado a livros de teologia, muitas vezes analisados pelo viés reformado. O fascínio pelo tema leva muitos cristãos a uma intelectualização do evangelho e sua relativização ou promove um ativismo messiânico doentio. Por isso, o objetivo dessa pesquisa bibliográfica é inicialmente buscar uma compreensão e ampliação do conceito de cosmovisão no campo da filosofia, teologia destacando a visão da antropologia missionária de Paul Hiebert que apresenta uma cosmovisão, não apenas como uma estrutura cognitiva, mas afetiva e avaliadora que faz sentido para organizar a vida. O entendimento amplificado de cosmovisão possibilita uma melhor compreensão e prática integral, apologética e missional do cristão no mundo permitindo assim transformar cosmovisões.</p>'),(21,'pt_BR','prefix','Uma'),(21,'pt_BR','subtitle',''),(21,'pt_BR','title','Análise Filosófica, Teológica e Antropológica do Conceito de Cosmovisão'),(21,'','issueId','3'),(21,'','copyrightYear','2021'),(31,'','categoryIds','a:0:{}'),(21,'','pages','3-30'),(22,'','categoryIds','a:0:{}'),(22,'pt_BR','abstract','<p>Este trabalho visa estudar o que a Bíblia diz sobre uma moral intrínseca nas pessoas não cristãs, como uma forma de revelação geral de Deus e suas implicações missiológicas. Segundo a pesquisa bibliográfica, a Bíblia aponta para um moral entre os seres humanos que se origina na Criação do mundo, podendo ser vista na ordem da Criação e na Imagem e Semelhança de Deus no homem, além disso uma antecedência comum dos seres humanos em Noé também aponta para esta moral. Na figura de Jesus Cristo o exemplo moral perfeito é revelado por Deus para os seres humanos. Paulo mostra em Romanos que a revelação geral aponta para Deus através dos atributos invisíveis e lei escrita no coração, mas não é salvífica. Assim o objetivo do trabalho e mostrar que a moral de uma pessoa aponta para Deus e pode ser usada para estabelecer um ponto de contato com o não cristão, para trazer o evangelho.</p>'),(22,'pt_BR','title','Moral: Uma prova da existência de Deus para as nações e suas implicações missiológicas'),(22,'','issueId','3'),(22,'','copyrightYear','2021'),(21,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(22,'','pages','31-49'),(23,'','categoryIds','a:0:{}'),(23,'pt_BR','abstract','<p>Observa-se a grande quantia de adolescentes que participam das atividades da igreja evangélica com regularidade. Muitos são introduzidos à rotina de igreja desde o seu nascimento, passando por escola bíblica dominical, escola bíblica de férias, juniores e na sequência grupo de adolescentes e jovens. Muitos pais não medem esforços para levar seus filhos às programações, pois desejam sinceramente que os mesmos sigam o bom caminho. A grande questão é que muitos acabam se afastando da igreja e da fé após deixarem o grupo de adolescentes. Quais são as causas? Será que as programações têm sido relevantes em conduzir estes indivíduos para um compromisso real com Jesus? Por que muitos adolescentes não permanecem na igreja? Quem ou o que causa o êxodo? Através de pesquisa bibliográfica e pesquisa com “ex adolescentesâ€ da 1ª Igreja Irmãos Menonitas do Boqueirão, esta pesquisa se propõe a descobrir algumas das possíveis causas do abandono e sugerir medidas que poderiam prevenir ou minimizar este fenômeno.</p>'),(23,'pt_BR','title','Porque Muitos Jovens não Permanecem na Igreja e o que Fazer para Mudar esta Realidade'),(23,'','pages','50-67'),(23,'','issueId','3'),(23,'','copyrightYear','2021'),(22,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(24,'','categoryIds','a:0:{}'),(24,'pt_BR','abstract','<p>Um dos elementos fundamentais para a escuta e acolhimento das pessoas que buscam aconselhamento pastoral e precisam de cuidado espiritual é a empatia. O propósito desse estudo é descrever, a partir dos estudos de Edith Stein, a natureza da empatia e refletir sobre sua importância no cuidado espiritual. O valor de uma atitude empática da parte do conselheiro espiritual ficou evidenciado neste estudo em base bibliográfica. A empatia ajuda o próprio conselheiro a se conhecer, ao se permitir compreender a história do outro mediante uma escuta atenta. Ao se dar conta de suas próprias forças e fraquezas, o conselheiro, ao experimentar a graça da cura divina em suas próprias feridas, tornar-se-á o ferido que cura. Multiplica desse modo o amor e a graça de Jesus em favor de outras pessoas.</p>'),(24,'pt_BR','prefix','A'),(24,'pt_BR','title','Importância da Empatia no Cuidado Espiritual'),(24,'','pages','68-77'),(24,'','issueId','3'),(24,'','copyrightYear','2021'),(23,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(25,'','categoryIds','a:0:{}'),(25,'pt_BR','abstract','<p>Muitas igrejas carecem de um programa de aconselhamento ou, quando o tem, frequentemente o mesmo carece de uma estrutura adequada. Diante desta realidade, mediante pesquisa bibliográfica, este artigo expõe diretrizes para a implantação de um programa de aconselhamento. Evidencia-se que há base bíblico-teológica para o aconselhamento. São apresentadas algumas práticas de aconselhamento, bem como uma proposta de como implantar um programa de aconselhamento. Conclui-se que a implantação de um programa de aconselhamento estruturado amplia as possibilidades de suporte e auxílio emocional às pessoas alcançadas pelas comunidades religiosas.</p>'),(25,'pt_BR','title','Implantação de um Programa de Aconselhamento na Igreja'),(25,'','pages','78-94'),(25,'','issueId','3'),(25,'','copyrightYear','2021'),(24,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(26,'','categoryIds','a:0:{}'),(26,'pt_BR','abstract','<p>Ecologia é o estudo da casa, do lugar onde se vive; é o estudo que se faz acerca das condições e relações que formam o habitat e de cada um dos seres da natureza que vivem nele. Atualmente, vivemos uma crise ecológica de grandes proporções a nível global. Mudar o comportamento é uma solução? Consciência ecológica muda nossa cosmovisão? Partimos do pressuposto que ecologia é uma questão primariamente teológica – precisamos transformar nossa cosmovisão através de uma teologia da criação que responda toda essa problemática ecológica. O presente estudo tem como objetivo compreender a restauração do nosso relacionamento para com Deus, transformando nossa cosmovisão através de uma compreensão correta da teologia da criação. Somente assim poderemos discutir e debater sobre mudanças comportamentais por meio de ações relacionadas à ética ambiental e sustentabilidade. Esta pesquisa se sistematiza com os seguintes tópicos: estudo da criação em Gênesis em seu contexto histórico-cultural; aspectos da teologia da criação: humanidade como imagem e semelhança de Deus, mordomia e mandato cultural, reflexão sobre o dia do descanso e a criação como missão de Deus. A terra e toda a sua plenitude é o palco da missão de Deus. Cabe a nós participarmos do grande drama da missão dele nesse palco. Esse palco é um ensaio para o grande dia que, de fato, toda a criação será restaurada e redimida. Como estamos atuando nesse palco?</p>'),(26,'pt_BR','subtitle','Reflexões preliminares a partir da teologia da criação'),(26,'pt_BR','title','Ecologia e Teologia: '),(26,'','citationsRaw','AZEVEDO, Antônio Carlos do Amaral. Dicionário histórico das religiões. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002.\nBÃBLIA. A Bíblia Sagrada: Antigo e Novo Testamento. Tradução de João Ferreira de Almeida. Edição revista e atualizada no Brasil. Brasília: Sociedade Bíblica do Brasil, 1969.\nBLANK, Renold. Doutrina de Deus, doutrina da criação. São Paulo: Paulus, 2013.\nBLOMBERG, Craig L. Nem pobreza, nem riqueza: as posses segundo a teologia bíblica. Curitiba: Esperança, 2009.\nCUNHA, Mauricio J.S. Cunha; WOOD Beth A. O reino entre nós: transformação de comunidades pelo evangelho integral. Viçosa: Ultimato, 2003.\nFEE, Gordon; STUART, Douglas. 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Como considerações finais e tônica que percorre o texto, a formação é entendida como momento que acontece por toda a vida, mas que em sua fase inicial, é importante para a inserção na docência, bem como para assumir o compromisso social de transformação da educação e da profissão.</p>'),(27,'pt_BR','title','Conceitos, Teorias e Contemporaneidade na Formação de Professores e de Professoras'),(27,'','issueId','3'),(27,'','copyrightYear','2021'),(26,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(27,'','pages','121-135'),(28,'','categoryIds','a:0:{}'),(29,'','categoryIds','a:0:{}'),(29,'pt_BR','abstract','<p>A chegada da pandemia da COVID-19 mudou, muito rapidamente, várias formas de vida da sociedade contemporânea, entre essas, os processos de ensino e aprendizagem nas escolas tiveram de ser repensados de maneira emergencial. Esse trabalho teve como principal objetivo analisar a organização e sistematização das atividades dos estudos remotos apresentados no site do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como forma de entender como se deu a comunicação estudantes – escola em meio à pandemia da COVID-19. Para isso, foi realizado um estudo de caso a partir das informações públicas postadas, semanalmente, no site da instituição, de maneira a encontrar exemplos e modelos de como ocorreu o processo de comunicação da instituição escola com seus interlocutores estudantes, em meio ao cenário não planejado. Foi possível verificar que o layout utilizado para a apresentação das atividades remotas semanais por série e disciplina favoreceu o entendimento do que deveria ser realizado e encaminhado por parte dos estudantes. Outros formatos, para além das atividades em PDF também foram encontrados, como as atividades via plataforma Google Sala de Aula. Considera-se, portanto, em se tratando de um momento excepcional pelo qual a educação como um todo não estava preparada para vivenciar, o modelo adotado pela instituição estudada apresentou significativos acertos que impulsionaram os processos de comunicação da escola com seus estudantes</p>'),(29,'pt_BR','title','Estratégias de Comunicação Escola-Estudantes em Meio à Pandemia da COVID-19'),(29,'','issueId','3'),(29,'','copyrightYear','2021'),(27,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(29,'','pages','148-160'),(28,'pt_BR','abstract','<p>O professor que atua no contexto da Educação Superior depara-se com diferentes situações que são pertinentes a sua atuação e que devem priorizar a formação de seus discentes enquanto futuros graduados, considerando a sociedade e as complexidades do ambiente no qual ambos estão inseridos. Diante dessa perspectiva é levantada a seguinte questão norteadora: como professores que atuam na Educação Superior podem se preparar para atuarem em sala de aula a partir de uma visão globalizada que contemple conteúdos curriculares e o preparo dos seus discentes por meio da construção do pensamento teórico? Para responder a essa questão foi realizada uma revisão bibliográfica e a partir dela foi possível refletir sobre a construção do pensamento teórico para atuar no mundo globalizado e complexo dos dias atuais.</p>'),(28,'','citationsRaw','ANTUNES, D. D.; PLASZEWSKI, H. O ser professor em contínua construção. Educação, v. 41, n.1, p. 30, 2018.\nBEHRENS, M. A. O paradigma da complexidade na formação e no desenvolvimento profissional de professores universitários. In: Revista de Educação. Porto Alegre, 2007, n.3(63), p. 439-455.\nBEHRENS, M. A. A conexão do paradigma emergente com o paradigma da complexidade num enfoque globalizado. 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Com base nessas leituras, foram analisadas três influências sobre Martinho Lutero que contribuíram para a construção de um projeto de reforma religiosa. O contexto influenciou grandemente, pois fatores como crise agrária, fome, epidemias e a iminência da morte mudaram os hábitos e costumes da população que via na pessoa de Deus um disciplinador que estava punindo o povo por razão dos pecados. Movimentos de tentativa de reforma religiosa foi outra influência marcante para Lutero, pois outras importantes pessoas também questionaram o sistema clerical vigente de suas épocas. O Humanismo e, mais especificamente, a pessoa de Erasmo de Roterdã, impactaram profundamente o reformador alemão ao trazer a importância dos estudos das línguas e da literatura clássica. Muitos plantaram as sementes e Lutero colheu os frutos desse trabalho iniciado muito antes. Naturalmente, nenhuma tentativa de Reforma foi tão radical e intensa quanto a de Lutero que abalou as estruturas da Igreja e a redefiniu para sempre.</p>'),(30,'','citationsRaw','CAIRNS, Earle R. O cristianismo através dos séculos: uma história da Igreja cristã. 2 ed. São Paulo: Vida Nova, 1995.\nDYCK, Cornelius J. Uma Introdução à História Menonita. São Paulo: Cristã Unida, 1992.\nFEBVRE, Lucien, Martinho Lutero, um destino. São Paulo: Três Estrelas, 2012.\nFOXE, John. O livro dos mártires. São Paulo: Mundo Cristão, 2005\nFRANZEN, August. Breve História da Igreja. Lisboa: Editorial Presença, 1996.\nKLASSEN, Peter. Reformation, Protestant. Ontario, 1989. Disponível em: http://gameo.org/index.php?title=Reformation,_Protestant>. Acesso em: 18 fev. 2015.\nKLEIN, Carlos Jeremias. Curso de História da Igreja. São Paulo: Fonte Editorial, 2007.\nLATOURETTE, Kenneth Scott. Uma História do Cristianismo. V. II. 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As dificuldades de difusão do evangelho devido à religiosidade popular, o sincretismo, a cultura do nordestino, a pobreza endêmica e a exploração são analisadas nesse trabalho. A forma como a igreja brasileira lida com a questão do evangelismo no Nordeste, os métodos propostos para atingir os não evangelizados foram verificados a partir das propostas da Juvep, uma organização missionária. O 62º Projeto Missionário da Juvep em Assunção do Piauí, PI, principalmente o trabalho realizado em uma comunidade rural quilombola, o Sítio Velho foi o objeto da pesquisa. A partir das observações feitas avaliou-se o método utilizado pela Juvep.</p>'),(31,'','citationsRaw','A CARTA de Pero Vaz de Caminha. Fundação Biblioteca Nacional. Disponível em:<http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/Livros_eletronicos/carta.pdf>. Acesso em: 05/04/2015.\nANJOS, Rafael Sanzio Araújo dos. A Ãfrica Brasileira: População e territorialidade. Revista do Acervo do Arquivo Nacional. 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Para tanto, foi realizado um estudo bibliográfico com apresentação de algumas experiências culturais vivenciadas na infância e adolescência do autor em uma aldeia em Angola, bem como, no decorrer de sua vida missionária. As considerações finais enfatizam que em uma nova realidade que preza pela unificação de hábitos e costumes, via evolução tecnológica, o missionário deve estar atento para não colaborar com a globalização cultural, tendo real convicção de seu papel enquanto ator ativo no processo de evangelização.</p>'),(32,'','citationsRaw','ALMEIDA, João Ferreira de. Bíblia Sagrada. 17. ed. São Paulo: Edições Vida Nova, 1998.\r\n______. Bíblia Sagrada. 2. ed. São Paulo: Sociedade Bíblica do Brasil, 2001.\r\nELWELL, A. Walter. Enciclopédia histórico teológica da igreja cristã. São Paulo: Edições Vida Nova, 2009.\r\nENCICLOPÉDIA, Grande. Larousse Cultural. 2.ed São Paulo: Nova Cultura, 1998. \r\nLARAIA. Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 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Ficou comprovada a relevância da capelania hospitalar e que mais pessoas poderiam ser beneficiadas com o cuidado espiritual, sabendo que nem todos serão curados fisicamente, mas todos tem o direito de receber uma palavra ou uma oração.</p>'),(33,'','citationsRaw','AITKEN, E. Aconselhamento a pessoas em final de vida. 4. ed. São Paulo: Cultura Crista, 2009.\r\nBÃBLIA. A Bíblia Sagrada: Antigo e Novo Testamento. Tradução de João Ferreira de Almeida. Edição rev. e atualizada no Brasil. Brasília: Sociedade Bíblica do Brasil, 1969.\r\nBRASIL. Casa Civil. Lei n. 9982. Dispõe sobre a prestação de assistência religiosa nas entidades hospitalares públicas e privadas, e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa da União. [on-line] jul 2000; Brasília. 14 de julho de 2000. Disponível em: <www.planalto.gov.br>.\r\nCAPELÃO. Dicionário online da língua portuguesa. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/capelao/>. Acesso em: 3/5/2020.\r\nCHECAN, Erika. 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Neste estudo será trabalhado sobre o fenômeno <em>bullying</em>, seus conceitos de violência, na escola, na família, suas causas, suas consequências e possíveis soluções, tanto para a escola, quanto para a família.</p>'),(34,'','citationsRaw','ABRAMOVAY, Miriam. Cotidiano das escolas: entre violências. Brasília: UNESCO. Observatório de Violência, Ministério da Educação, 2005. 404 p.\r\nBEANE, Allan L. Proteja seu filho do Bullying. Rio de Janeiro, Best Seller, 2010.\r\nCONSTANTINI, Alessandro. Bullying, como combatê-lo? prevenir e enfrentar a violência entre jovens. São Paulo, Itália Nova, 2004. \r\nDIAS, Liliane Vicente. Bullying: um caso de violência nas escolas. Guarabira, UEPB, 2011.\r\nDONATELLI, Dantel. Quem me Educa? A Família e a Escola Diante da (In) Disciplina. São Paulo, Arx, 2004.\r\nFANTE, C. & PEDRA, J. A. Bullying Escolar: perguntas e respostas. Porto Alegre: Artmed, 2008.\r\nFANTE, Cleo. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 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A partir dos resultados foi possível concluir que existe a possibilidade de um diagnóstico equivocado, assim como a validade do diagnóstico da dupla excepcionalidade<strong>. </strong>Também foi visto sobre a necessidade de uma melhor preparação do corpo docente e da escola para o atendimento dos indivíduos com dupla excepcionalidade.</p>'),(35,'','citationsRaw','ALENCAR, E. M. L. S; FLEITH, D. S. Superdotados: determinantes, educação e ajustamento. 2ª Ed. São Paulo: EPU, 2001.\r\nALENCAR, Eunice M. L. Soriano de. O aluno com altas habilidades no contexto da educação inclusiva. Movimento Revista de Educação do programa de pós graduação faculdade de educação. Niteroi, RJ, v. 7. P.60-69. Ano 2003. Disponível em: <https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32466>. Acesso em: 03 de jun. 2020.\r\nALMEIDA, Maria Amélia; CAPELLINI, Vera Lúcia M.F. Alunos Talentosos: Possíveis superdotados não notados. In: DIETER STOBÄUS, Claus; MOURIÑO MOSQUERA, Juan José (org). 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Os signos e instrumentos que as professoras de apoio de alunos autistas utilizam durante seu processo de mediação, são a linguagem oral, os colegas de classe, materiais didáticos e o ambiente da biblioteca. Percebemos a relevância de ampliar os conhecimentos sobre os conceitos de mediação de Vygotsky para auxiliar na formação de professores e, principalmente, na aprendizagem de estudantes autistas.</p>'),(36,'','citationsRaw','AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.\r\nBRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: MEC, 2008.\r\n_____. Presidência da República. Casa Civil. Lei Nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. 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É necessário ter ciência da importância da mensagem cristã para que esforços sejam corretamente direcionados a fim de que a vida destes indivíduos tenha significado, com consequências eternas inclusive para seus familiares.</p>'),(37,'','citationsRaw','ALLPORT, Gordon W. Prefácio à edição norte-americana de 1984. In: FRANKL, Viktor E. (org.). Em busca de sentido. Um psicólogo no campo de concentração. 38. ed. (revista). São Leopoldo: Sinodal, 2016. 184p. \r\nAURÉLIO: novo dicionário da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2009. \r\nBÃBLIA SAGRADA. Nova Versão Internacional. São Paulo: Vida, 2000.\r\nCOMUNIDADEADM. A Teoria da Hierarquia das Necessidades. Disponível em: www.administradores.com.br/producao-academica/a-teoria-da-hierarquia-das-necessidades/5266. Acesso em: 26/09/2016.\r\nCOSTA, Marta M. da. Eu me lembro de outra... Considerações a respeito da arte de contar histórias. In: BAKKER Fº, João P. de  (org.). É permitido colher flores? Reflexões sobre o envelhecer. 20. ed. 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No terceiro capítulo são apresentadas várias iniciativas de cuidados voltados intencionalmente para a pessoa do pastor. O pastor pode e deve ser cuidado. Há um clamor por “pastor de pastoresâ€.</p>'),(38,'','citationsRaw','ATIENCIA, Jorge. Pastorear e ser Pastoreado. Curitiba: Encontro, 2000. 82p.\r\nBARBOSA, Edson N. Folder de Apresentação e Divulgação do Projeto Oásis. Curitiba, PR. 2004.\r\n____________ Projeto Oásis: Pastoreio de Pastores. Encontro do Grupo de Renovo em março de 2004.\r\nBARNA, George. Líderes em Ação. Campinas: United Press, 1999. 322p. \r\nBÃBLIA. Português. Bíblia Sagrada. Tradução: Nova Versão Internacional. São Paulo: Editora Vida, 2000.\r\nCOOPER, Rodney L. Schulter an Schulter: wie Männer zu Brüdern werden (Ombro a Ombro: como homens tornam-se irmãos). Basel: Brunnen Verlag, 1998. 219p.\r\nCRESS, James A. 2000/1 – Pastor de Pastores. Associação Ministerial. Disponível em www.associacaoministerial.org.br Acesso: 09/01/2008.\r\nESTRESSE. 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As áreas trabalhadas na pesquisa de campo, definidas após uma entrevista com um líder da comunidade local foram: (1) Finanças; (2) Exclusão Social; (3) Testemunho Pessoal; e (4) Competição.&nbsp; Constatou-se que uma das principais razões para o afastamento de pessoas da instituição eclesiástica é o desapontamento daquelas para com esta. Sabendo disso, propõe-se que haja um equilíbrio entre ambas as partes: por parte dos desigrejados, o reconhecimento de que a igreja é formada por pessoas falhas; por parte da igreja, o compromisso de ser exemplar em sua conduta.</p>'),(39,'','citationsRaw','BARKER, Kenneth (Org.). Bíblia de Estudo NVI. São Paulo: Vida, 2003.\nBOMILCAR, Nelson. Os sem-igreja: buscando caminhos de esperança na experiência comunitária. São Paulo: Mundo Cristão, 2012.\nBURKE, John. Proibida a entrada de pessoas perfeitas: um chamado à tolerância na igreja. São Paulo: Vida Acadêmica, 2006.\nCAIRNS, Earle Edwin. 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Para tanto, a pesquisa está organizada de acordo com a análise de conteúdo de Bardin (1977), tendo a pesquisa exploratória com a leitura flutuante, realizada sobre todos os textos disponíveis de formação no site dia a dia Educação; em seguida, a categorização dos fundamentos da concepção de ensino histórico-crítica e a análise dessas categorias nas propostas de formação das TDIC’s oferecidas aos docentes na Semana de Estudos Pedagógicos de 2008 a 2018 semestralmente.</p>'),(40,'','citationsRaw','BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.\nBRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.\nBRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Secretaria de Educação Básica. Brasília MEC/SEB, 2018.\nBRASIL, Secretaria Municipal da Educação Departamento de Ensino Fundamental. Gerência do Currículo. Geografia o uso do Google Earth em sala de aula. Curitiba: SME, 2016. 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Nesse sentido, este trabalho desenvolve-se por meio de pesquisa documental,&nbsp;pois esta permite que sejam utilizados dados e informações,&nbsp;e consiste em um rico complemento à pesquisa bibliográfica, permitindo avaliar determinados assuntos. Desse modo,&nbsp;esse estudo incidiu sobre a análise de três importantes documentos que regem a educação infantil da RME,&nbsp;no intuito de fornecer subsídio para melhor esclarecimento do tema proposto. Além de estabelecer relação entre o brincar, enquanto estratégia de ensino, e o aprimoramento do processo ensino aprendizagem da educação infantil, e identificar os benefícios das atividades desenvolvidas, através das brincadeiras com crianças da educação infantil.&nbsp;Assim, o presente estudo possui o objetivo de analisar como o brincar está presente no processo de ensino aprendizagem da Educação Infantil, na Rede Municipal de Ensino de Curitiba. Para tanto, foram utilizados pressupostos teóricos de&nbsp;Vygotsky,&nbsp;Brougere, Kishimoto,&nbsp;Oliveira,&nbsp;entre outros.&nbsp;Fazer uso de brincar enquanto metodologia de ensino consiste no aproveitamento da motivação natural das crianças, fato este, que finda em uma aprendizagem mais encantadora.&nbsp;</p>'),(31,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(31,'','copyrightYear','2021'),(31,'pt_BR','coverImage','a:3:{s:12:\"dateUploaded\";s:19:\"2021-02-25 19:01:00\";s:10:\"uploadName\";s:37:\"submission_31_31_coverImage_pt_BR.jpg\";s:7:\"altText\";s:29:\"Logotipo da Faculdade Fidelis\";}'),(31,'','pages','178-202'),(32,'','issueId','4'),(32,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(32,'','copyrightYear','2021'),(34,'','pages','218-239'),(34,'','issueId','4'),(34,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(34,'','copyrightYear','2021'),(35,'','pages','240-262'),(35,'','issueId','4'),(35,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(35,'','copyrightYear','2021'),(36,'','issueId','4'),(36,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(36,'','copyrightYear','2021'),(36,'','pages','263-279'),(38,'','issueId','4'),(38,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(38,'','copyrightYear','2021'),(38,'','pages','280-318'),(37,'','issueId','4'),(37,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(37,'','copyrightYear','2021'),(37,'','pages','319-339'),(43,'','issueId','4'),(43,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(43,'','copyrightYear','2021'),(43,'','pages','340-358'),(39,'','issueId','4'),(39,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(39,'','copyrightYear','2021'),(39,'','pages','359-379'),(21,'','citationsRaw','AZEVEDO, Antonio Carlos do Amaral. 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Constatou-se que os casos de abuso sexual são mais frequentes do que as estatísticas podem mostrar. Neste sentido há um grande trabalho para a Igreja no que diz respeito a este tema e ainda que seja um assunto complexo de ser lidado é possível para a Igreja tornar-se relevante na sociedade, lidando com aqueles que foram afetados pelo abuso. A Igreja pode e deve participar da restauração de vítimas de abuso sexual.</p>'),(43,'','citationsRaw','ALLENDER, Dan B. Lágrimas secretas: Cura para as vítimas de abuso sexual na infância. Mundo Cristão, 1999.\r\nAURÉLIO, Dicionário. Significado de abuso. Disponível em <https://dicionariodoaurelio.com/abuso> Acesso em 06/11/2017.\r\nBLASI, Marcia. Violência sexual na Infância: Rumo a um aconselhamento pastoral. TCC (Bacharel em Teologia) - Escola Superior de Teologia, São Leopoldo, 1997.\r\nCOELHO, Ana Alice Teixeira de Lima. Aconselhamento Pastoral em Casos de Abuso Sexual. 2010. 114f. 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Finalmente, enfatizando-se o exemplo de Jesus, buscou-se descrever a “Liderança Servidoraâ€ a partir do modelo de Cristo.</p>'),(50,'','citationsRaw','BADARACCO, J. L. A boa luta: os desafios de ser um líder responsável em um mundo instável. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.\nBARBER, C. J. Neemias e a dinâmica da liderança eficaz. 2.ed. São Paulo: Vida, 2011.\nBLANCHARD, K. H. What is servant leadership. In BLANCHARD, K. H., et al. (Org.) Servant leadership in action: how you can achieve great relationships and results. Oakland, CA: Berrett-Koehler Publishers, 2018.\nBURJACK, G. Pequeno manual da liderança cristã: dicas para facilitar a sua vida como líder. Joinville: BTBooks, 2014.\nCAETANO, A., et al. Novos desafios na gestão de pessoas: a liderança empreendedora nas chefias intermédias e diretas. Dirigir E Formar, p. 17-19, Mai./Jun. 2015.\nCAMPANHÃ, J. Líder do amanhã: curso básico de liderança. São Paulo: Sepal, 2002.\nCARNEGIE, D. Como ser um grande líder e influenciar pessoas. 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Destaca-se também que a aprendizagem ocorre na interdependência entre processos cognitivos e emocionais, e que o estabelecimento e fortalecimento de um vínculo afetivo entre professor e aluno são capazes de promover o potencial de desenvolvimento, além de serem o fundamento para a construção de conhecimento. O que remete à percepção de que mais do que métodos e técnicas didático-pedagógicas que se tenha como referencial, se não for priorizada a relação dos sujeitos no processo educacional, problemas de aprendizagem e limitações no desenvolvimento podem surgir. A partir destas reflexões, admite-se que o estabelecimento do vínculo com o professor é <em>sine qua non</em> no processo de ensino-aprendizagem para o aluno autista.</p>'),(50,'pt_BR','prefix','A'),(50,'','issueId','5'),(50,'pt_BR','title','LIDERANÇA ECLESIÃSTICA E O MODELO DE JESUS'),(51,'','categoryIds','a:0:{}'),(51,'pt_BR','abstract','<p>O artigo trata da teoria e prática do aconselhamento pré-nupcial para casais e sua importância para a construção de casamentos saudáveis, baseados em princípios bíblicos. Os objetivos são: descrever a base bíblica do casamento, entender o aconselhamento pré-nupcial, comprovar sua importância através de pesquisa de opinião e propor a metodologia e conteúdos indicados para a orientação pré-conjugal. Para a pesquisa, considerada de campo, foi enviado um questionário por meio eletrônico a 120 pessoas sem possibilidade de identificação. Os resultados obtidos, analisados à luz da pesquisa bibliográfica, confirmam a relevância do aconselhamento pré-nupcial para fortalecer os relacionamentos e instruir o casal nas diferentes áreas para a convivência. O aconselhamento pré-nupcial visa auxiliar os noivos para ingressar no convívio do relacionamento matrimonial de uma maneira mais segura e preparada. O casamento tem origem divina: é o alicerce da família e também um meio de glorificar a Deus.</p>'),(51,'','citationsRaw','ASSUMPÇÃO, Wanda de. E os dois tornam-se um. 3 ed. São Paulo: Mundo Cristão, 1997.\r\nBASTOS, Walter. Os dez mandamentos do casamento. São Paulo: Ãgape, 2012.\r\nBÃBLIA online Nova Versão Internacional. Disponível em: <https://www.bibliaonline.com.br/nvi>. Acesso em: 25/08/2020.\r\nCHAMPLIN, Russel N. In: ENCICLOPÉDIA de Bíblia Teologia e Filosofia. São Paulo: Hagnos, 2001. v. 04, p. 174.\r\nCLINEBELL, Howard J. Aconselhamento pastoral: modelo centrado em libertação e crescimento. 2 ed. 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As ciências humanas apresentam os fatos das experiências das pessoas, mas não captam o elemento transcendente, como a perspectiva essencialista/fenomenológica o faz. O objetivo dessa pesquisa bibliográfica é desenvolver, a partir da fenomenologia da religião e da teologia natural, uma compreensão sobre o sujeito religioso e o acesso ao transcendente, apresentando algumas evidências desta busca, presentes em diversas culturas. Em primeira instância, são apresentadas duas direções epistemológicas das ciências da religião – o método de pesquisa funcionalista/empirista e o método essencialista/fenomenológico. Em seguida, apresenta-se uma visão sistêmica do conceito de religião, sob o ponto de vista antropológico e fenomenológico. Por último, são considerados na análise os aspectos da fenomenologia da religião, por meio da abordagem da teologia natural em relação às evidências de acesso ao transcendente. Pode-se concluir que diversas culturas retroalimentam o drama do <em>homo religiosus</em>. Bem como as sociedades modernas e pós-modernas que, mesmo com tendências de “matarâ€ a religião, afloram e trazem à luz a essência do ser humano e sua busca insaciável de respostas para as questões últimas, por meio da vivência social ou individual, e na procura pelo transcendente. A teologia natural é um modo de compreender e evidenciar o drama do interesse humano em experimentar o transcendente nesse mundo com base nas estratégias e práticas das suas faculdades naturais.</p>'),(53,'','citationsRaw','ALES BELLO, Ângela. Culturas e religiões: uma leitura fenomenológica. Bauru: EDUSC, 1998. \nALES BELLO, Ângela A. O sentido do sagrado: da arcaicidade à dessacralização. São Paulo: Paulinas, 2019.\nAUGUST, Mariluce Emerim de Melo. Ações missionárias entre culturas diferentes sob o olhar da fenomenologia. In Rev. Cógnito, Curitiba, v. 1:2, p. 45-67, Dez/2019. 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O argumento filosófico do mal contra Deus se mostrou não ser a principal fonte que leva a negação de Deus também ficou evidenciado que o deus retratado pelo presente argumento não é o mesmo Deus relatado na Bíblia. Neste sentido o trabalho foi direcionado para uma abordagem bíblica sobre o problema do mal e do sofrimento com o intuito de verificar como a Bíblia lida com a questão. No decorrer do processo o problema do mal se mostrou muito mais sério do que uma objeção intelectual o qual pede por uma solução que vá além de uma mera resposta intelectual satisfatória ao argumento filosófico do mal. É na busca de uma solução mais abrangente que vá além de teorias e argumentos meramente intelectuais que o trabalho foi desenvolvido.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>'),(55,'','citationsRaw','ALSTON, William P. The inductive argument from evil and the human cognitive condition. Philosophical Perspectives 5, 1991.\r\nANDERSEN, Francis I. Jó: introdução e comentário. Tradução de Gordon Chown. 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Este estudo exploratório procurou buscar possíveis respostas para a seguinte questão de pesquisa: O valor do cuidado espiritual tem sido reconhecido como possibilidade de ajuda no enfrentamento da doença renal crônica pelo paciente? O maior volume de pesquisas sobre espiritualidade em pacientes renais crônicos foi encontrado na área da enfermagem apesar de ser um tema interdisciplinar. Religião e espiritualidade foram destacadas como condutoras da capelania. E ela é reconhecida por levar o conforto e propiciar um ambiente de escuta, transcendência e busca do sentido da vida resultando em esperança, tranquilidade, melhor resposta aos tratamentos, potencial de ajuda no enfrentamento da doença, bem-estar espiritual e emocional. É necessário mais pesquisas na área e maior divulgação dessas pesquisas entre o corpo clínico de modo a facilitar a implementação de serviços institucionalizados de capelania nos centros de tratamento. Esses serviços deveriam ser tratados com menos estranhamento por ser parte do cuidado integral do paciente.</p>'),(56,'','citationsRaw','ADAM P.; HEZLICH C. Sociologia da doença e da medicina. Bauru: EDUSC, 2001.\r\nBÃBLIA online. Nova Versão Internacional. Disponível em: <https://www.bibliaonline. com.br/nvi>. Acesso em: 2/4/2015.\r\nBRASIL. Lei n. 9.982, de 14 de julho de 2000. Dispõe sobre a prestação de assistência religiosa nas entidades hospitalares públicas e privadas, e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa da União. [on-line] jul 2000; Disponível em: www.planalto.gov.br. \r\nBRASILEIRO, Thaila Oliveira Z.; SOUZA, Valéria Helena S.; PRADO, Andressa A. de Oliveira; LIMA, Rogério Silva; NOGUEIRA, Denismar Alves; CHAVES, Erika de Cassia Lopes. Bem-estar espiritual e coping religioso/ espiritual em pessoas com insuficiência renal crônica. In: Av. Enferm., v. 35, n. 2, p. 159-170. Abril 2017. 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O objetivo geral dessa pesquisa bibliográfica é destacar possibilidades de valorização e influências positivas da capelania nas escolas, pois uma das finalidades de se ter um capelão presente é para promover apoio, tanto aos estudantes e seus familiares como aos profissionais da área educacional. No ambiente escolar deve atuar com os alunos e equipe pedagógica influenciando positivamente em diversas áreas de suas vidas. A capelania escolar pode ser exercida em forma de aconselhamento cristão, por exemplo. A pesquisa concluiu que o trabalho do capelão é relevante e tem várias possibilidades. No entanto, ele deve aplicar seus conhecimentos de maneira ética, respeitosa e com empatia.</p>'),(57,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(57,'','copyrightYear','2021'),(52,'','copyrightYear','2021'),(52,'','pages','59-77'),(58,'','copyrightYear','2021'),(58,'','pages','78-98'),(40,'','copyrightYear','2021'),(40,'','pages','126-141'),(51,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(51,'','copyrightYear','2021'),(51,'','pages','142-168'),(55,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(55,'','copyrightYear','2021'),(55,'','pages','169-201'),(50,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(50,'','copyrightYear','2021'),(50,'','pages','202-217'),(53,'','issueId','5'),(53,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(53,'','copyrightYear','2021'),(57,'','citationsRaw','ALVES, Gisleno Gomes de Faria. Fundamento histórico da capelania. In ALVES, Gisleno Gomes de Faria.  (ORG). Manual do Capelão – Teoria e prática. São Paulo: Hagnos, 2017. \r\nBÃBLIA. Bíblia Online. 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A pesquisa traz ainda o conceito sobre drogas seguindo um raciocínio lógico sobre as diferentes abordagens, moral, política e química. Aponta as consequências para a saúde e o relacionamento familiar do usuário e implicações legais, sociais e econômicas. Conclui-se que não somente os efeitos sintomáticos das drogas que são prejudiciais, mas, também, o comércio ilegal que movimenta fortunas com os lucros e arrasta multidão, não tem surtido efeito a tentativa de parar o seu avanço. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica como metodologia. Como resultado esperado estão o estímulo do uso dos dons espirituais e os serviços práticos dos membros da igreja no processo de prevenção com a parceria do governo, da sociedade civil e da igreja, com investimento na prevenção, visando diminuir as tragédias familiares, o número de infectados pelas drogas, e uma família feliz sem drogas.</p>'),(68,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.66'),(64,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.62'),(76,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2022.74'),(67,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.65'),(66,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.64'),(75,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.73'),(58,'','citationsRaw','BÃBLIA DA LIDERANÇA CRISTÃ. São Paulo: Sociedade Bíblica do Brasil, 2013. \nBÃBLIA DE ESTUDO. O desafio de todo homem. Nova versão internacional. São Paulo: Mundo Cristão, 2012.\nBÃBLIA NOVA ALMEIDA ATUALIZADA. Sociedade Bíblica do Brasil. Versão digital. 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Um dos programas muito difundidos no tratamento de usuários de drogas e álcool são os Doze Passos, inicialmente desenvolvido pelos Alcoólicos Anônimos e posteriormente adaptado para outras dependências. A Teoria do Apego, inicialmente proposta por John Bowlby, enfatiza a importância de relações afetivas seguras como base para um desenvolvimento saudável. Diante desse cenário, esse estudo aponta para maneiras de utilizar os princípios da Teoria do Apego no programa dos Doze Passos. A questão de pesquisa consiste nas dificuldades das pessoas em recuperação em assimilar e incorporar os Doze Passos. A hipótese é de que essas dificuldades se relacionam com as diferentes experiências individuais com os vínculos familiares como expressados na Teoria de Apego. O objetivo geral é aplicar os conceitos da Teoria do Apego nas experiências de cuidado às pessoas em recuperação. Os dados para análise consistem em anotações de uma experiência da prática profissional no treinamento da equipe terapêutica de uma comunidade terapêutica no Estado do Paraná, aprofundados por pesquisa bibliográfica. A equipe terapêutica treinada compreende o estilo de apego da pessoa e pode proporcionar intervenções mais eficazes, apontando para apegos mais seguros na relação com Deus, consigo mesmo e com outras pessoas. </p>'),(60,'','pages','241-254'),(60,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.60'),(58,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.58'),(57,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.57'),(56,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.56'),(55,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.55'),(53,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.53'),(52,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.52'),(51,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.51'),(50,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.50'),(49,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.49'),(40,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.40'),(33,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2021.33'),(64,'','categoryIds','a:0:{}'),(64,'pt_BR','abstract','<p><span data-contrast=\"auto\">O presente estudo traz como tema a necessidade de cuidado e acompanhamento para com o cristão recém-convertido. Recém-convertido é o termo utilizado em referência àquele que atendeu ao chamado do Senhor e decidiu seguir a Cristo. Diante disso, é de suma importância a abordagem do tema para que se possa cuidar de forma adequada do novo convertido, com o intuito de que ele siga a Jesus através de passos sólidos e firmes, reafirmando a sua base de fé mesmo diante das dificuldades que possam surgir durante a sua caminhada. Neste contexto, estratégias bíblicas serão sugeridas no presente estudo para que esse cuidado seja efetivo por parte da igreja. Para tanto, utilizaremos de pesquisa bibliográfica que possibilite explanar o tema em sua amplitude e, desta forma, espera-se contribuir com a capacitação da igreja para a realização deste trabalho.</span></p>'),(60,'','citationsRaw','ABREU, C. N. DE. Teoria do apego: fundamentos, pesquisas e implicações clínicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. \nAlcoólicos anônimos do Brasil. Os doze passos. 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Culturas híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade.\nSão Paulo: Edusp, 2000.\nIAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores.\nPorto Alegre: Artmed, 2003.\nLAZZARIN, Luís Fernando. Problematizações sobre o ensino de Artes Visuais e a Educação\nMusical. Revista Digital do LAV – Laboratório de Artes Visuais - Revis LAV. , v.2, p. 01 - 17,\n2009. Disponível em: < http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-\n2.2.2/index.php/revislav/article/view/2184 > Acesso em 20 mai. 2015.\nSAMPAIO, Heloisa. Ensino superior brasileiro: o setor privado. São Paulo: FAPESP, 2000.\nTARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários:\nelementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências\nem relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, Belo Horizonte, n.\n13, 2000. p.5 - 24.\nTOURINHO, Irene. Transformações no ensino da arte: algumas questões para uma reflexão\nconjunta. In: BARBOSA, Ana Mae (Org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São\nPaulo: Cortez, 2002. p.27 - 34.'),(62,'pt_BR','abstract','<p>Este artigo tem por foco o estudo das relações entre a formação de professores e o ensino de Arte na contemporaneidade, com objetivo de destacar algumas questões próprias do componente curricular Arte, levando em conta o currículo que abarca saberes das diferentes áreas artísticas e a formação heterogênea dos docentes. Dividido em duas partes, na primeira, apresenta um breve<br />panorama da formação dos professores de Arte no Brasil. Neste contexto, faz-se necessário uma aproximação com o que Tardif (2000) considera como crise do profissionalismo, para que se possa compreender os aspectos atuais referentes à formação dos profissionais na área da Educação. Na segunda parte, a discussão em torno das consequências de uma formação heterogênea, uma vez<br />que não existem licenciaturas em Arte no Brasil e sim nas áreas artísticas específicas. No entanto o componente curricular Arte compreende saberes de todas elas, no cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n° 9.394/96. Se houve um avanço, nas licenciaturas, no sentido de garantir a qualidade e aprofundamento nas diferentes áreas artísticas, os profissionais<br />advindos das mesmas, dominam saberes exclusivos de suas respectivas áreas de formação. Não sendo suficientes para as exigências curriculares do componente curricular em questão. Como resultado, podemos observar o ensino parcial e até mesmo equivocado de determinadas áreas artísticas, a frustação dos profissionais de ensino e que em alguns casos ocasiona o abandono da<br />profissão ou da docência em Arte. Finalizamos este artigo, com uma reflexão acerca do papel do professor nesse contexto, seus desejos e inquietações, e o que se espera do ensino de Arte na contemporaneidade.</p>'),(62,'','categoryIds','a:0:{}'),(62,'','citationsRaw','ARAÚJO, Ana Rita de. Os cursos de superiores de formação de professores de artes visuais no\nBrasil: percursos históricos e desigualdades geográficas. 18 f. 32ª Reunião anual da Anped,\n2009. Disponível em:<http://www.anped.org.br/reunioes/32ra/arquivos/trabalhos/GT24-5360--\nInt.pdf > Acesso em 06 abr. 2011.\nARSLAN, Luciana Mourão; IAVELBERG, Rosa. Ensino de arte. São Paulo: Thomson\nLearning, 2006.\nBARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. Arte-Educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1978.\nBARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos; FERRARA, Lucrecia D’Alessio; VERNASCHI, Elvira\n(Orgs.). O ensino das Artes nas Universidades. São Paulo: Edusp, 1993. BNCC. EI_ EF_\nVersão Final. 2018. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ > Acesso em: 14\nmai. 2018.\nBARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos; FERRARA, Lucrecia D’Alessio; VERNASCHI, Elvira\n(Orgs.). O ensino das Artes nas Universidades. São Paulo: Edusp, 1993.\nBNCC. EI_ EF_ Versão Final. 2018. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ >\nAcesso em: 14 mai. 2018.\nBRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 5.692, de 11 de agosto de 1971.\nDisponível em: http://www010.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1971/5692.htm Acesso em 19\nabri. 2011.\nBRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394, de 20 de dezembro de\n1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm Acesso em 19 abri.\n2011.\nBRASIL. Lei nº 11.769 (que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°\n9.394), de 18 de agosto de 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-\n2010/2008/lei/l11769.htm Acesso em 22 jul. 2015.\nBRASIL. 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Para isso, foi investigado, através de pesquisa de opinião, sobre a vivência e tipos de luto por diferentes perdas, o que ajuda e o que não ajuda nesta fase e as peculiaridades das mortes na pandemia pela Covid-19 de 2019 a 2021. A pesquisa obteve 70 respostas, como desejado, entre os dias 1 e 8/9/2021, com cinco perguntas abertas de abordagem qualitativa. O cuidado com as palavras, compreensão da dor, se colocar no lugar do outro, não se mostrar superior, não obrigar a retomar a vida apressadamente, foram aspectos destacados para superação. Ficou evidente que as pessoas passam por diversos tipos de luto e sofrem por isso, e que, mesmo respeitando o tempo para superação, as pessoas que convivem com elas precisam auxiliar adequadamente, em cada etapa. As pessoas pesquisadas, em geral, reconhecem a dor do luto também em outros tipos de perda que não sejam por morte, embora não seja evidente e até negado por alguns. Evidenciou-se que a atenção e cuidado no luto precisam de abordagens adequadas, especialmente no âmbito das igrejas.</p>'),(77,'','citationsRaw','AMORESE, Rubem. Louvor, adoração e liturgia. Viçosa: Ultimato, 2004.\nÃVILA, Lucas. Gospâ€euâ€: O individualismo na música gospel brasileira contemporânea. Arujá: FLAM, 2020.\nBAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.\nCANDÉ, Roland de. História universal da música. São Paulo: Martins Fontes, 2014.\nCOLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 2017. Ebook.\nDÜCK, Arthur Wesley. Música na igreja. Curitiba: Faculdade Fidelis, 2012. Apostila não publicada.\nECO, Umberto. Apocalípticos e integrados. São Paulo: Perspectiva, 2008.\nECO, Umberto. Obra aberta: formas e indeterminação nas poéticas contemporâneas. São Paulo: Perspectiva: 2015.\nGOMBRICH, Ernst H. A História da arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.\nGOMPERTZ, Will. Isto é arte?: 150 anos de arte moderna do impressionismo até hoje. 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A metodologia utilizada para a coleta de dados foi a pesquisa de opinião com perguntas abertas e fechadas sobre as características de uma igreja acolhedora para questões emocionais e espirituais na sociedade pós-moderna. Responderam 69 participantes, de diferentes denominações evangélicas de variadas regiões do Brasil, entre os dias três e oito de setembro de 2021, por meio do aplicativo WhatsApp, sem a possibilidade de identificar o respondente na planilha de respostas. Concluiu-se que existe a necessidade de uma conscientização da igreja para compreender e acolher pessoas que buscam auxílio, com o foco na saúde integral e, se necessário, com a ajuda de profissionais especializados. A estratégia que poderia ser adotada pela igreja é a mesma que Cristo Jesus adotou: amar, acolher e tratar, ou seja, praticando um discipulado que contemple também as questões emocionais. Esse entendimento não teve consenso entre os participantes da pesquisa, necessitando de maior ensino nesse sentido. Jesus acolhia, compreendia e supria as necessidades mais urgentes das pessoas ao seu redor, e, ao praticar isso, a igreja se torna relevante quanto ao crescimento espiritual e emocional de seus participantes.</p>'),(77,'pt_BR','prefix',''),(77,'pt_BR','rights',''),(77,'pt_BR','subtitle',''),(77,'pt_BR','title','COSMOVISÃO, RELIGIÃO E ARTE: CORRELAÇÕES E APLICABILIDADES NA MÚSICA CRISTÃ'),(76,'','pages','32-57'),(76,'','issueId','7'),(76,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(76,'','copyrightYear','2022'),(73,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(73,'','copyrightYear','2022'),(73,'','pages','3-31'),(69,'','issueId','7'),(69,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(69,'','copyrightYear','2022'),(69,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2022.67'),(73,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2022.71'),(67,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(67,'','copyrightYear','2022'),(74,'pt_BR','abstract','<p>O presente artigo tem como objetivo analisar e apresentar pesquisas que versam sobre a relação da literatura infantil e o ensino da matemática como proposta de trabalho na Educação Infantil. A literatura infantil pode ser considerada como fundamental no desenvolvimento do vocabulário ou forma de expressar-se e na resolução de problemas. A integração do trabalho com a Literatura Infantil e o conhecimento da Matemática pode construir uma forma desafiante e lúdica para as crianças compreenderem melhor as noções matemáticas. A pesquisa é de cunho qualitativo e como técnica de coleta de dados foi utilizada a pesquisa bibliográfica. Verificou-se que a Literatura infantil proporciona um ensino de forma mais significativa sob a ótica do envolvimento com os conteúdos matemáticos, considerando um ponto fundamental no processo de ensino da matemática na Educação Infantil.</p>'),(67,'','citationsRaw','BEZERRA, Cícero. Os desafios da igreja na cidade. Curitiba: Exclusiva, 2011.\nBÃBLIA SAGRADA – Nova Almeida Atualizada. Barueri: SBB, 2019. \nBRASIL. Ministério da saúde. Biblioteca virtual em saúde. Saúde mental e a pandemia de Covid-19. 2021. 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A partir do estudo do comportamento de Jesus no encontro com mulheres e a forma revolucionária como tratou abusos e injustiças, o presente trabalho evidencia a necessidade de afirmar princípios e desenvolver práticas que apontem para a ação redentora de Cristo, a qual ressignifica e reformula a maneira como homens e mulheres se relacionam.</p>'),(79,'','copyrightYear','2023'),(81,'','categoryIds','a:0:{}'),(81,'pt_BR','abstract','<p><span style=\"font-weight: 400;\">Primeira edição dos anais dos trabalhos apresentados na Semana Acadêmica da Faculdade Fidelis em 2021. Os trabalhos contidos estão atrelados a temática da relevância social, com a apresentação de uma diversidade de atuação e possibilidades dentro de campos interdisciplinares. Da área educacional são tratados assuntos relativos à: pedagogia empresarial; a oralidade no ensino superior e na vida adulta; práticas de letramento na educação infantil; a formação do professor e atuação na educação inclusiva. Da psicologia as temáticas permeiam sobre: a saúde mental e física; o impacto da pandemia de COVID-19 na economia familiar brasileira; o fortalecimento das redes e a vida da mulher; sobre cidadania e civismo; redes sociais e socialização de adolescentes durante a pandemia de COVID-19; e sobre a história da água e a subjetividade. Da teologia aparecem temas como: ecologia; relevância da igreja quanto ao crescimento espiritual e emocional na sociedade; sobre o luto; abuso espiritual por lideranças da igreja; sobre o jovem e a cosmovisão cristã; capelania militar; relato de experiência sobre servir ao Senhor; e como a igreja pode fazer a diferença no bairro.</span></p>'),(79,'','citationsRaw','BÃBLIA Online NVI (Nova versão internacional). Disponível em: <https://www.bibliaonline. com.br/nvi>. Acesso em: 15 set 2022.\nBRINER, Bob; PRITCHARD, Ray. Lições de Liderança de Jesus. São Paulo: Hagnos, 2009. \nBRUCE, Frederick F. Comentário Bíblico NVI: Antigo e Novo Testamento. 2 ed. 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Dessa forma, baseado na exegese histórico-crítica, o texto mostra que escapa à concepção messiânico-judaica a ideia de tais atributos na figura do Messias, que corresponde a “ungidoâ€ e incorpora o sentido de “reiâ€ em uma construção que se sobrepõe ao registro da tradição sinótica envolvendo a vida de Jesus que, guardando a condição de <em>rabbi</em> ou de <em>didaskalos</em> (mestre), encerra a construção identitária de um escriba que, contrapondo ao mandamento das Sagradas Escrituras enquanto construção teológico-religiosa da tradição a vontade de Deus, instaura um processo de interpretação autoritativa que converge para a radicalização da exigência e a proclamação da ilimitada vontade de Deus. Assim, fundado na orientação histórico-salvífica, o artigo se detém na autoconsciência messiânica de Jesus de Nazaré enquanto <em>Ebed Iahweh</em>, em um processo que encerra o batismo de João Batista como evento escatológico que implica a correlação entre “cordeiro de Deusâ€ e <em>Ebed Iahweh</em>, sublinhando que <em>Ebed Iahweh</em> e Messias carregam ambos, sob a égide do judaísmo, a missão envolvendo a restauração do relacionamento baseado na aliança instituída entre <em>Iahweh</em> e seu povo, convergindo para uma construção literário-teológica que encerra como aspectos determinantes <em>substituição </em>e <em>aliança</em> em um movimento que assinala que o <em>Ebed Iahweh</em> consiste na própria <em>berît</em> em pessoa.</p>'),(69,'','citationsRaw','BÃBLIA DE ESTUDO DE GENEBRA. Tradução de João Ferreira de Almeida. Revista e Atualizada. São Paulo / Barueri: Cultura Cristã / Sociedade Bíblica do Brasil, 1999.\r\nBUCKLAND, A. R. 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A hipótese afirma que existem diferenças na quantidade de tentativas e no tempo despendido, quando da execução de tarefas espaciais por estimulação semântica e que a maior expressão é nos alunos com dificuldades de aprendizagem. A metodologia usada recorreu ao instrumento de construção espacial por modelos de estimulação e orientação semântica e consequente manipulação de quatro cubos coloridos de Kosh; assim como à observação de desempenho e entrevista psicológica. Os resultados mostram que na maior parte das idades os alunos com dificuldades de aprendizagem operacionalizam maior quantidade de tentativas e despendem mais tempo na execução de tarefas referentes às provas de construção espacial, comparativamente aos alunos sem dificuldades de aprendizagem. Da conclusão infere-se que os alunos com dificuldades de aprendizagem apresentam déficits, ainda que ligeiros, de estruturação e organização espácio-temporal internos e que existe maior grau de coerência e consistência dos resultados na variante da metodologia por estimulação semântica do que por configurações coloridas do modelo, no que respeita a diferenças da quantidade de tentativas e tempo despendido na execução da tarefa entre alunos com e sem dificuldades de aprendizagem.</p>'),(70,'pt_BR','copyrightHolder','Revista Cógnito'),(70,'','copyrightYear','2022'),(70,'','pub-id::doi','10.53546/2674-5593.cog.2022.68'),(70,'','citationsRaw','AKHUTINA, T. V. Diferenças neuropsicológicas individuais das crianças como fundamento de utilização dos métodos neuropsicológicos na escola. Conferência Internacional em memória de A. R. Luria. Livro das apresentações. pp. 201 – 208, 1998.\nAKHUTINA, T. V. Crianças com dificuldades de aprendizagem. 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Além disso, eles parecem preferir serviços administrativos para ter melhor qualidade de vida.  A partir dessa problemática de pesquisa, buscou-se compreender até que ponto a vida cristã e o serviço operacional são compatíveis.  A hipótese é de que, para evitar as tensões que geram afastamentos por motivos de saúde mental, policiais militares que aprofundam seu conhecimento bíblico preferem seguir sua carreira em setores administrativos e a capelania poderia ser mais efetiva no tratamento dessas tensões. O objetivo geral é verificar como a capelania militar poderá ajudar os policiais militares nas suas dificuldades, de forma a prevenir, identificar e tratar aqueles mais propensos a crises emocionais e espirituais. Os objetivos específicos são: compreender o que é capelania militar, sua aplicabilidade no ambiente policial militar, de que forma ela pode ajudar a diminuir os conflitos existentes e se existem dificuldades dos policiais com sua confissão de fé em relação ao serviço operacional. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de opinião para policiais militares, com perguntas abertas e fechadas. O questionário foi submetido via <em>WhatsApp</em>, o qual 65 policiais responderam de 15/03/22 a 04/04/22. A amostra foi considerada adequada para uma pesquisa qualitativa. A pesquisa demonstrou que a capelania militar poderá ajudar os policiais em suas dificuldades. Assim, cabe ao serviço de capelania entender como os policiais se veem em relação a espiritualidade e a sua unidade operacional. Entendendo o perfil dos policiais, poderá aconselhar conforme a palavra de Deus, elevar a espiritualidade e evitar danos à saúde mental, seja através de conselhos, visitas, pequenos grupos, discipulados, cultos ou missas.</p>'),(79,'','categoryIds','a:0:{}'),(79,'pt_BR','abstract','<p class=\"BodyText21\" style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: \'Times New Roman\',serif;\">O presente estudo é a respeito dos critérios para padrões bíblicos de lideranças nas igrejas evangélicas. A hipótese é de que possivelmente algumas dificuldades que as igrejas encontram é por não seguirem esses critérios para selecionar seus líderes. O objetivo geral desta pesquisa bibliográfica é buscar e analisar critérios para preparar bem, não somente líderes, mas discípulos que irão pregar o evangelho e cuidar da igreja entendendo sua real função. Como objetivos específicos, buscou-se compreender o estilo de liderança de Jesus, os perigos no ministério de um líder e a necessidade de desenvolver e multiplicar lideranças. A pesquisa demonstrou que a Bíblia apresenta critérios que deveriam ser considerados com mais ênfase na análise para o exercício das funções em lideranças eclesiásticas. Estar no lugar certo quanto aos dons dados por Deus e as habilidades naturais pode reduzir as chances de desgaste para a igreja como um todo e possíveis frustrações. Se o candidato não conseguir trabalhar bem com o poder, a falta de reconhecimento, o ego, a ira, a falta de privilégio, apaziguar conflitos, terá muitos problemas em sua liderança, e isso pode resultar em um mau desempenho e desgaste em seu ministério. Aquele que entender e aceitar sua condição de servo com base em Marcos 9.35 e mesmo assim estiver disposto a obedecer, possivelmente será aprovado pelo Senhor, e seu ministério será abençoado e frutífero.</span></p>'),(81,'','citationsRaw','Pedagogia:\r\nBRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.\r\nCHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1999.\r\nFAGUNDES, C. M. Os novos desafios para a educação especial. São Paulo: Ação Educativa, 2001.\r\nGOMES, Jhonatan Dias. Lei de Diretrizes e Bases no Ensino Superior. Jus.com.br, 2021. Disponível em: https://jus.com.br/artigos/88448/lei-de-diretrizes-e-bases-no-ensino-superior. Acesso em: 04 out. 2021.\r\nHOLFF, Erika. Desenvolvimento da linguagem nos primeiros anos de vida: mecanismos de aprendizagem e resultados do nascimento aos cinco anos de idade. Em: Tremblay R. E, Boivin M, Peters R. de V., eds. Rvachew S, ed. tema. 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É possível colocar o texto bíblico no cânone aristotélico dos gêneros literários? Seria a interpretação mitológica a maneira efetiva de produzir sentido catártico, pensamento crítico, ou a alienação religiosa? Partindo de tais questionamentos, o presente artigo tem como objetivo desenvolver, por meio de pesquisa bibliográfica, o estudo de Gênesis 1—11 como estrutura literária e mitológica, utilizando-se da teoria literária, como suporte para possibilidades interpretativas e a temática do mito como propulsor de significações na dinâmica de recepção e análise crítica. Assim, adentraremos à poética aristotélica; analisaremos a estrutura literária do Pentateuco (Torá); induziremos ao estudo da mitologia presente em Gênesis e, por fim, verificaremos a estrutura toledot em toda a tessitura de Gênesis. Pode-se concluir que ao analisar o texto bíblico em seus aspectos literários, o(s) autor(es) de Gênesis desenvolveram e apresentaram o dilema do ser humano diante do caos, do trágico, em uma estética literária que nos apresenta questões como o arrependimento, a angústia, a alegria, a traição, a benção, a maldição como temas recorrentes, sejam dos escritos sagrados e míticos, assim como ocorre na tradição literária posterior das fábulas, contos e romances.</p>'),(72,'','citationsRaw','ALTER, Robert; KERMODE, Frank. Guia literário da Bíblia. São Paulo: Fundação Editora UNESP, 1997.\r\nANDIÑACH, Pablo R. Introdução à Hermenêutica do Antigo Testamento. São Leopoldo: Sinodal/EST, 2015.\r\nARISTÓTELES. Poética. São Paulo: LeBooks, 2021.\r\nBROTZMAN, Ellis R.; TULLY, Eric J. Crítica textual do Antigo Testamento: uma introdução prática. São Paulo: Vida Nova, 2021.\r\nBRUGGEMANN, Walter; WOLFF, Hans Walter. O dinamismo das tradições do Antigo Testamento. 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Observa-se também que o jovem teme a perda de pessoas próximas e o fracasso ao longo da vida; enquanto que o idoso, apegado ao círculo familiar, deseja ser relevante e auxiliar outras gerações. Consequentemente, são propostas ações conjuntas e intencionais na comunidade de fé, concluindo-se que é possível auxiliar o jovem na caminhada à terceira idade. &nbsp;</p>'),(73,'','citationsRaw','ALEXANDER, T. D.; ROSNER, B.S. Novo Dicionário de Teologia Bíblica. São Paulo: Vida Nova, 2009.\r\nAREOSA, Silvia V. C., ARAÚJO, Cíntia K., CARDOSO, Claudia M. C., MOREIRA, Etiane P. Envelhecimento: Relações Pessoais e Familiares. In: Barbarói, Santa Cruz do Sul, v.36, ed. esp., p.120-132, jan./jul.2012. Disponível em: < file:///C:/Users/WINDOWS%20%2010%20%20PR%C3%93/Downloads/2931-Texto%20do%20Artigo-10920-1-10-20120810.pdf >. Acesso em: 25/04/2022.\r\nBÃBLIA DE REFERÊNCIA THOMPSON. Com versículos em cadeia temática. São Paulo: Vida, 1993.\r\nBÃBLIA SAGRADA. Nova Versão Internacional. 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Em primeiro lugar apresentaremos, dentro da Teologia da Criação, os desdobramentos do mandato cultural e as relações entre elementos internos (culto) e externos (cultivo) da cultura. Em seguida, adentraremos aos elementos fundamentais da arte: forma e conteúdo, bem como as implicações em música. Posteriormente, utilizaremos o método de correlação, proposta por Paul Tillich, no que tange à arte e religião: arte como estilo não religioso, conteúdo não religioso; arte como estilo não religioso, conteúdo religioso; arte como estilo não religioso, conteúdo religioso; e arte como estilo religioso e conteúdo religioso. Analisaremos o embate estético entre a arte sacra e a arte popular por meio da categoria desenvolvida por Umberto Eco, a saber, os apocalípticos e integrados. Pode-se concluir que a utilização da música sacra na liturgia tem muito a ver com o estilo e com a cultura da comunidade religiosa, ou com o estilo utilizado pelos ministros de louvor, às vezes diferente do estilo implantado e consolidado pela igreja. Nesse sentido, podemos ver as transformações culturais e sociais em que se considerava fora da estrutura sacra, adentrem à mesma. A probabilidade dessa mudança paradigmática acontecer depende da legitimação ou não dos apocalípticos ou dos integrados.</p>'),(74,'','citationsRaw','ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997 Acesso em: 21 ago. 2020. \nALVES, A.; GRÜTZMANN, T. Literatura infantil no ensino da matemática: relações presentes na formação inicial do futuro docente. Caderno de Letras, Pelotas, n. 38, Set/Dez 2020, p. 201-214.\nBOTELHO, L. P. F.; CARNEIRO, R. F. Era uma vez... histórias infantis e matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 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Essa pesquisa contou com o levantamento de teses e dissertações constatando quais práticas que têm sido mais evidenciadas para o letramento na Educação Infantil. Os resultados deste estudo sinalizam que as brincadeiras, o desenho e a leitura, são as práticas mais apontadas nos estudos. Esse resultado é preliminar para futuros estudos podendo ser ampliado o escopo da pesquisa para outras bases de dados.</p>'),