<p>O presente estudo se dá em razão da necessidade de observar como o brincar está presente no processo de ensino aprendizagem na Rede Municipal de Ensino de Curitiba&nbsp;(RME)&nbsp;-PR. Tal análise justifica-se por se considerar imprescindível refletir acerca da importância das brincadeiras no cotidiano da educação infantil, enquanto recurso metodológico capaz de articular os conteúdos; além de entender a importância do brincar. Nesse sentido, este trabalho desenvolve-se por meio de pesquisa documental,&nbsp;pois esta permite que sejam utilizados dados e informações,&nbsp;e consiste em um rico complemento à pesquisa bibliográfica, permitindo avaliar determinados assuntos. Desse modo,&nbsp;esse estudo incidiu sobre a análise de três importantes documentos que regem a educação infantil da RME,&nbsp;no intuito de fornecer subsídio para melhor esclarecimento do tema proposto. Além de estabelecer relação entre o brincar, enquanto estratégia de ensino, e o aprimoramento do processo ensino aprendizagem da educação infantil, e identificar os benefícios das atividades desenvolvidas, através das brincadeiras com crianças da educação infantil.&nbsp;Assim, o presente estudo possui o objetivo de analisar como o brincar está presente no processo de ensino aprendizagem da Educação Infantil, na Rede Municipal de Ensino de Curitiba. Para tanto, foram utilizados pressupostos teóricos de&nbsp;Vygotsky,&nbsp;Brougere, Kishimoto,&nbsp;Oliveira,&nbsp;entre outros.&nbsp;Fazer uso de brincar enquanto metodologia de ensino consiste no aproveitamento da motivação natural das crianças, fato este, que finda em uma aprendizagem mais encantadora.&nbsp;</p>